用现代化教学手段激活中职电子技术课堂教学.docVIP

用现代化教学手段激活中职电子技术课堂教学随着计算机多媒体技术及网络技术在教学中应用的普及，越来越多的教师应用多媒体辅助手段进行课堂教学，越来越多的多媒体课件被运用到不同的课程上，当然也包括电子技术课程。但是单单多媒体课件能适合电子技术课程教学吗？本文结合笔者多年的教学实践，谈几点看法。 一、多媒体课件存在的瑕疵 有关电子技术课程的多媒体课件相当丰富，对于教师来说其来源主要有三个途径：各种教材自带的课件；网络下载；自制。采用前两种方法获得的课件省时省力，然而它们不可能满足教师的需要或不符合教师的使用习惯；再考虑到因材施教的原则，它可能也不适合于教授学生。教师自制的课件可以体现自己的教学思想，完善教学设计，尽可能地满足不同学生的需要。 优秀的多媒体课件具有表现力丰富、交互性强、共享性好、内容与形式多样化、可模拟、易控制等特点，可产生图文并茂、声色俱全的视听效果，完成一些传统教学方式难以实现的教学任务。但是多年的实践表明，多媒体课件在电子技术课程中的应用并不十分令人满意。学生们认为这只是将黑板上的内容放到了幻灯片上，除了信息量更大、图片更美观、知识点的归纳总结更清晰之外，并不比传统教学好多少，由于放映速度很快，甚至连此前的公式推导都看不到了。 考虑到电子技术课程有很强的实践性，有人建议将课程转移到实验室进行。对于大部分学校来说，这显然是有很大的局限的，因为实验教学多为模块化设计的实验箱，不可避免会遇到元件毁坏、仪器性能不稳定等问题，影响了学生做实验的积极性，极大地限制了学生实际动手的能力和解决问题的能力，而且实验室所能承担的工作是有限的。 二、电子技术课堂教学需求现代教学手段 电子技术课程是机电、电子信息类和计算机类专业的基础课程，除了具备专业基础课的一般特点以外，还具有很强的实践性，即课程内容涉及的许多具体电路都可以作为最终的实用电路或产品。另外，其内容繁多，涉及面较广，单元电路多、繁杂抽象不易理解，而且学生在以前所学的知识中，很少触及相关的内容，加上学生的基础知识比较薄弱，学起来问题较多。 如果不花足够的精力，不要说电路的分析与设计，就是基本的概念和简单电路的工作原理都难以掌握，甚至连课程的重点都不知在何处。这种“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式存在很多问题，主要有：理论内容教学抽象，学生难以理解和接受，学习效率低；对于复杂电路，板书画图讲解，耗时费力，教学效率低；实验教学多为模块化设计的实验箱,不可避免会遇到元件毁坏、仪器性能不稳定等问题，影响了学生做实验的积极性，极大地限制了学生实际动手能力和解决问题的能力。学生对于本来就感觉难学的课程只会敬而远之，甚至产生厌学的情绪。Proteus软件在单片机课程中的应用为解决这一难题提供了新的思路。用Proteus软件来进行电路仿真，效果形象生动，可以提高学生对专业知识的学习兴趣。 三、Proteus软件能弥补多媒体在课堂教学中的不足 如何才能更好地进行电子技术课程的教学？EDA的出现很好地解决了这个问题。 EDA（Electoninc Design Automation，电子设计自动化）技术利用计算机的强大功能，使电子电路的设计、仿真分析以及印制电路（PCB）等繁琐的任务变得简单，是当今电子设计的技术潮流，是电子设计人员必须掌握的基本技能。所谓的仿真分析，是指利用EDA工具的模拟功能运行所设计的电子电路或系统，得到电子电路或系统的工作特性，即仿真结果。 EDA软件有很多种。Proteus是英国Labcenter electronics公司研发的多功能EDA软件，具有模拟电路、数字电路、单片机系统等的仿真功能。Proteus软件提供了丰富的虚拟仪器资源；如示波器、逻辑分析仪、虚拟终端、SPI调试器、I2C调试器、信号发生器、模式发生器、计数器、交直流电压表、交直流电流表等。除了现实存在的仪器外，Proteus软件还提供了一套仿真图表（graph）显示功能，可以将线路上变化的信号，以图形的方式实时地显示出来，其作用与用虚拟仪器相似，但功能更多，显示更直接。文中采用的是Proteus7.7 SP2。 Proteus7.7 SP2具有如下的主要功能和特点： 第一，用户界面友好、时尚。整个操作界面如同一个电子实验工作台，绘制电路所需的元器件和测量所需的仪器均可在众多的元器件库中，进行模糊搜索，放置、编辑方便快速；可用鼠标直接拖到工作区，通过鼠标的连线即可构成完整的电路。个性化的编辑环境，便于各种电路的设计和仿真。 第二，在硬件仿真系统中具有全速、单步、设置断点等调试功能，同时可以观察各个变量、寄存器等的当前状态。 第三，具有强大的分析功能。通过各种分析功能，不必使用仪器仪表，就可以确定电路的工作性能。 四、Proteus7.7