高中生物-探究导学课型-专题1-基因工程-1.1-DNA重组技术的基本工具同课异构课件-新人教版选修3.pptVIP

* 专题1　基因工程 1.1　DNA重组技术的基本工具 探究1 基因工程的概念、理论基础及技术支持 【研读教材·自主认知】 1.基因工程的概念: (1)技术:____________和_______等技术。 (2)目的:创造出更符合人们需要的_____________和生物产品。 (3)设计和施工水平:____________。 体外DNA重组 转基因 新的生物类型 DNA分子水平 2.基因工程的理论基础及技术支持(连线): 【合作探究·核心归纳】 1.基因工程概念的理解: (1)基因工程操作导致的基因重组与有性生殖中的基因重组的主要区别是什么? 提示:①有性生殖中的基因重组是随机的,并且只能在同一物种间进行;②基因工程可以在不同物种间进行重组,并且方向性强,可以定向地改变生物的性状。 (2)基因工程中的DNA重组过程在哪里进行操作?属于哪一水平? 提示:在体外进行;属于DNA分子水平。 2.基因工程理论基础: (1)不同生物的DNA分子能拼接起来的原因是什么? 提示:①DNA分子的基本组成单位都是四种脱氧核苷酸;②双链DNA分子 的空间结构都是规则的双螺旋结构;③所有生物DNA碱基对均遵循严格 的“碱基互补配对原则”。 (2)外源基因能够在受体内表达,并使受体表现出相应的性状,为什么? 提示:①基因是控制生物体性状的结构和功能单位,具有相对独立性; ②遗传信息的传递都遵循中心法则;③生物界共用一套遗传密码。 【过关小练·即时应用】 1.科学家们经过多年努力,创立了一种新兴生物技术——基因工程,实施该工程的最终目的是　(　　) A.定向提取生物体的DNA分子 B.定向地对DNA分子进行“剪切” C.在生物体外对DNA分子进行改造 D.定向地改造生物的遗传性状 【解析】选D。基因工程能按照人们的意愿通过相关技术操作赋予生物以新的遗传特性。 2.(2015·南通高一检测)某科研小组将人的生长抑制素释放因子的基因转移到大肠杆菌,并获得表达,此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌内　(　　) A.能进行DNA复制 B.能传递给细菌后代 C.能合成生长抑制素释放因子 D.能合成人的生长激素 【解析】选C。基因的表达就是基因通过转录、翻译合成基因决定的蛋白质,从而使生物体表现出相应的性状。 探究2 基因工程操作的两种工具酶 【研读教材·自主认知】 1.限制性核酸内切酶——“分子手术刀”: 来源 主要来自_________ 种类 约______种 特点 识别双链DNA分子的某种_______________ 切割特定核苷酸序列中的特定位点 原核生物 4 000 特定核苷酸序列 作用 断裂_________的两个核苷酸之间的___________ 结果 产生_________或平末端 特定部位 磷酸二酯键 黏性末端 2.DNA连接酶——“分子缝合针”: (1)作用:缝合双链DNA片段,恢复两个核苷酸之间的___________。 (2)种类(连线): 磷酸二酯键 【小判断】 (1)基因工程中限制酶的作用是识别双链DNA分子的特定核苷酸序列, 并切割DNA双链。　( ) 【分析】限制酶能够识别特定的脱氧核苷酸序列,并在特定位点切割 DNA分子。 (2)限制性核酸内切酶的识别序列只能是GAATTC。　( ) 【分析】限制性核酸内切酶的种类有数千种,不同的限制性核酸内切 酶识别和切割特定的核苷酸序列。 √ × (3)用限制性核酸内切酶可以切割烟草花叶病毒的核酸。　( ) 【分析】烟草花叶病毒的核酸是RNA,而限制性核酸内切酶切割的是 DNA。 (4)DNA连接酶只能连接两个末端具有互补碱基的DNA分子片段。　 ( ) 【分析】DNA连接酶既能连接具有互补碱基的黏性末端,也能连接没有 互补碱基的平末端。 × × 【合作探究·核心归纳】 1.限制性核酸内切酶的作用特点: 分析下图,回答问题 (1)限制性核酸内切酶的“限制性”表现在什么地方?请举例说明。 提示:表现在两方面。①限制性核酸内切酶只能识别DNA分子上特定的脱氧核苷酸序列;②只能在识别序列上特定的两个脱氧核苷酸之间进行切割,如EcoRⅠ只能识别GAATTC序列,且只切割G-A之间的磷酸二酯键。 (2)在切割含目的基因的DNA分子时限制性核酸内切酶要切割几个磷酸二酯键?为什么? 提示:4个。DNA分子为双链,且目的基因两端均含有限制性核酸内切酶的识别位点。 (3)所有的限制性核酸内切酶识别的脱氧核苷酸序列、切割位点相同吗?为什么? 提示:不相同。限制性核酸内切酶是一类酶而不是一种酶,不同种类的限制性核酸内切酶识别的序列和切割的位点不同,这与酶的专一性有关。 2.DNA