Step1A－分析学习者特徵(AnalyzeLearners).pptVIP

Systematic Planning for the Use of Media By Dr. Wenrong Timothy Tsay March 22, 2008 ASSURE model Step 1: Analyze Learner General Characteristics Specific Entry Competencies Step 2: State Objectives The ABCDs of well-stated objectives Classification of objectives 1. the cognitive domain 2. the affective domain 3. the motor skill domain 4. types of interpersonal skills learning Step 3: Select Media and Materials Choosing a media format Obtaining specific materials Selecting available materials Modifying available materials Designing new materials Step 4: Utilize Materials Preview the materials Practice the presentation Prepare the environment Prepare the audience Present the material Step 5: Require Learner Performance Provide opportunities for learners to practice the capability being taught. Participation in the learning process by the learner enhances learning. Effective learning demands active manipulation of information by learners. The most effective learning situations are those that require learner performance of activities that build toward the objective. Step 6: Evaluate/Revise Evaluation of learner achievement Evaluation of media and methods Evaluation of the instructional proces Revision Step 1 A－分析學習者特徵(Analyze Learners) 學習者可以是學生，也可能是培訓者，社會成人學習者。 （1）學習者一般特性：所謂學習者的一般特徵是指他們的年齡、年級、工作類型、職務類別、宗教信仰、文化程度、社會經濟背景等因素。 （2）學習者的起點能力：是學習者在從事一定的學習任務之前已經具備的有關知識與技能的基礎，以及對有關學習的認識、態度水準。 （3）學習風格：影響我們如何感知不同刺激的心理特徵，如知覺的偏好和強度、資訊處理的習慣、動機的因素等。 Step 2 S－陳述學習目標(State Objectives) 在一定意義上可以把目標看作教師和學習者之間某種契約，規定了教師和學生在學習過程中各自的活動、職責，學習目標確定後有利於選擇合適的媒體和技術，確定合適的評價方案。需要強調的是目標是學習者應該達到的目標而不是教師課堂教學中計畫實施的目標，是關於學習結果達到的描述而不是怎樣達到的描述。 ASSURE模式採用了由心理學家Robert Mager提出ABCD目標描述法，即行為主體Audience、行為Behavior、行為條件Condition、行為的程度Degree，並強調了目標描述的精確程度和需要花費的時間也是值得考慮的因素。 Step 3 S－選擇方法、媒體和材料（Select Methods, Media and Materials） 經過學習者分析確定了當前的知識技能水準，找到了學習 (教學)的起點，而學習目標的闡明則是明確教學要達到的終點。第三階段的工作是如何設計教學從起點到達終點。這一過程包括三個步驟：確定實現特定任務的教學方法、選擇適合該方法的媒體類型、選擇/修改/開發特定的媒體資源。 Step 4 U－運用媒體與材料（Utilize Materials） ASSURE模