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考研英语单词：背完就忘，你需要关联记忆 　说到考研单词5500，几乎所有的同学都感到无力。首先从数量上会觉得是难以逾越的“高山”;其次是在一篇不到400字的考研阅读文章里，完全陌生的单词总有那么一些，对于四级没有过的学生可能是读到文章结束也依然云里雾里。好不容易看到几个认识的单词，却发现那些了然于胸的意思放在眼前的文章里是怎么看怎么不顺眼。为了考上心目中的学校，为了那个在远方的“她”或“她”，我们终于还是拿起那本曾被多次丢弃的“词汇书”，用尽所有的力气从头读到尾，结果睡了一觉发现，“因为单词，在那个地方，就算经常会去那里游荡，还是背完就忘。” 　　所以我们都开始询问，我们到底如何来记单词?更准确的说如何来识记考研单词。在这里老师建议，无论怎样，请不要将单词和考研隔离开来?这里不是纯粹为了比词汇量，这里是为了参加考试。那么我们是否可以有针对性地去关注一下单词在考研里是以何种方式来考的，找到这个问题的答案，才是解决问题的第一步。那单词在考研中是如何考察的呢? 　　第一种情况：单词，我真的记住你了吗?来看下面一道题： 　　1. The oppressed freedom. 　　A. Demand B. require C. request 　　这道题应该是很多人看完都想撞墙的那种，因为答案都有“要求，需求”的意思。那选哪一个呢?我门来看一下英汉词典对这三个单词的解读： 　　demand：ask for firmly, unwilling to accept a refusal.强烈地要求，并不情愿接受拒绝 　　require：the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed.统治者期望自己的命令规定会被遵守。(如老师要求你完成作业，老板要求你完成工作) 　　request：ask for politely.礼貌地要求 　　那么当我们看到这里的时候，心里就明白了。答案为A。其实这种类型的词汇题在考研当中会有出现，特别是在完型填空里。那么这也在告诉我们准备考研词汇时，那些词义相近的单词，我们应该记到哪种程度。很多人会问，那我怎么知道精确到如此的单词含以上的差别呢。这里强烈推荐大家身边有一本牛津字典，因为那里有英文注释。而英文注释恰恰是解决词义辨析的杀手锏。 　　除了查字典之外，我觉得这样的问题还能通过一种方式来解决。哪种方式呢?例句。 　　第二种情况：曾经认识的词，我们真的很“熟”吗?还是让我们来看一道考研真题： 　　The former has been put down to social effects, such as a strong tradition of education.(2008 use of English) 　　A. Assessing B. supervising C. administering D. Valuing 　　在这里根据句义很快排除了B和C,但是A和D的意思似乎又撞架了。其实，如果仔细再看一遍题干的话，会发现结合上下语境，这里要填充的意思应是“重视教育的根深蒂固的传统”，所以只要找出具有“重视”含义的选项即可，但是似乎选项里没有这样的单词。其实，如果我们去查阅字典的话，VALUE当动词讲的时候具有“重视”的意思。其实这就是我们一直强调的考研中的“熟词僻意”现象。这种单词比比皆是，越是简单的初高中词汇，在考研里考的越不是我们想当然的意思，而是我们忽略掉的生僻义。 　　所以我们在准备考研5500的时候，除了2500个四六级高难度词汇外，那3000个初高中词汇也不能小觑。我们需要注意的是这些单词的陌生意思。 　　第三种情况： 即使容颜已改，“词”心依旧。其实，这种情况说明白了就是同义词的考察，在这里并不是说会像雅思，托福，GRE那样专门以同义词的题型考察大家。而是融合在考研的多种题型里，特别是在阅读题里会以一种隐性的形式考察。让我们来看一道考题： 　　39. Which of the following best defines the word “aggressive” in paragraph 7? 　　A.Bold B. Harmful C. Careless D. Desperate 　　(2002 text4) 　　这是2002年第四篇阅读的一道词义选择题。虽然，阅读题的解答在很大程度上取决于考生对文章的理解，但有时过硬的词汇基本功也能帮我们解决不少难题甚至是节省时间。像这里，如果考生认识Bold这个词，知道它有“不计后果的鲁莽，草率，大胆”等意思的话，会直接选择答案A。其实很多时候词义选择题就是烂俗的同义词替换，但是这也只是阅读题中考察同义词最为浅显的方式。我们知道占到考研阅读百分之七十的细节题以及一部分推理