蒙古族高级中学教学用书汉语文第4册中有一篇选自鲁迅.docVIP

“一花一世界，一沙一天堂” ------ 阿长与《山海经》一课的教学点滴思考 科左后旗甘旗卡一中汉语文组 智明 蒙古族高级中学教学用书汉语文第四册中有一篇选自鲁迅《朝花夕拾》的文章——阿长与《山海经》。这篇课文中，围绕阿长叙述了几件事情？线索是什么？阿长与《山海经》对鲁迅有什么影响？我们如何理解课文中隐含的当时的人们的思想形态以及风俗人情，进而如何灌输到课堂教学当中去呢？就以上问题，浅谈我个人的理解，谨望老师和同学们在工作与学习当中借鉴，指出不足为盼。 文章开篇说“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”。“ 已经说过”是指我们以前学习过的一篇文章《从百草园到三味书屋》中提及过此人。该文中阿长给少年鲁迅讲述了一书生与美女蛇的故事：在百草园的浓荫处，夜间出没一美女蛇并与书生谋面，不想被前来夜谈的老和尚识破了机关，被老和尚的飞蜈蚣蛰死。 接着文中写到“只有祖母叫她阿长。我平时叫她‘阿妈’，连‘长’字也不带”，这表明鲁迅一家人对她十分尊敬，只有祖母才能叫她的名字，别人不得直接叫唤她的名字，少年鲁迅虽然是“公子哥”，叫唤时只能叫“阿妈”，而且不许带“长”字。这一切都表明阿长在鲁迅家族中的地位，这也是围绕阿长叙述的第一件事情！ 这一自然段结尾处，笔锋一转，写到“但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的时侯，就叫她阿长。”文章刚刚开篇，作者首先就表露出“憎恶”的感情！那么作者为什么首先要表露出“憎恶”的感情呢？如果我们联系以前学过的鲁迅小说《一件小事》就不难看出这是鲁迅先生塑造人物形象的神来之笔的第一滴墨点——“欲扬先抑”的写作手法！在这里作者也第一次提到了隐鼠。那么隐鼠在本文中有什么作用呢？（一）是鲁迅先生以一颗童心来追溯儿时记忆的佐证。（二）从文章的构思角度上看，起到了承上启下的作用。如果没有隐鼠的死，就没有对阿长的恨。“阿长”、“ 山海经”、“ 少年鲁迅”三者由隐鼠的死凝结为有机整体的。（三）隐鼠是少年鲁迅成长过程的有力见证。也是鲁迅先生以一颗童心来这篇纪实文章的佐证之一。 围绕阿长叙述的第二件事情是阿长名字的来历。作者用一个自然段进行了叙述。“长”既不是她的姓，也不是她的名，更不是她身材的代名词。恰恰相反，她的身材“黄胖而矮”。鲁迅一家人谁也不曾记得她的名字，她自己说她叫什么什么姑娘。可是人们都喊她作“阿长”是因为先前的先前，在鲁迅家中有一个身材高大的女佣人，人们依据此人的身材外貌喊作“阿长”，后来这个身材高大的女佣人走了，取而代之的是现在的这个“黄胖而矮”的女佣人，人们叫惯了“阿长、阿长”，就没有再改口，这个“黄胖而矮”的女佣人顺理成章地成了“阿长”。 文章第三自然段始起，作者用三个自然段的篇幅讲述了阿长的第三件事情，既她有很多不是之处。例如常与别人小声说话，而且“切切查查”的。絮语时，总是竖起第二根手指在空中摆动，或者用手指点着别人，或者自己的鼻子尖。例如多嘴多舌。少年鲁迅稍有调皮，乱走动、拔一株草、翻一块石头就向鲁迅的母亲告知。例如不拘小节。一到夏天晚上睡觉时她两手两脚都伸开，在床上摆成一个“大”字，挤得少年鲁迅没有翻身的余地，推她不动，叫她不醒。母亲多次听到少年鲁迅的诉苦后，向阿长说道“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见的好罢？”，母亲委婉的劝说阿长晚上睡觉时多留余地给少年鲁迅。“她不开口”，表示她既已听出弦外之音，又表示默许。可一到睡觉时，她把这一切忘得一干二净，甚而得寸进尺——把一条胳膊还甩在少年鲁迅的颈子上。阿长如此不拘小节，足令少年鲁迅“不法可想”了，这又增加了对她的厌恶之感！ 本文讲述的第四件事情是阿长还懂得许多令少年鲁迅厌烦的规矩。作者用五个自然段的篇幅来讲述了过年时吃福橘的事情。文中写到“然而她进来，又将一个福橘放在床头了”。一个“又”字能体现出什么呢？阿长同其他长辈一样不仅给了压岁钱，还送来了一份祝福! 阿长为什么单单送橘子，不送别的水果呢？这又将如何理解呢？ 这是浙、赣、闽、粤一带的一种民风民俗，是一种文化现象。我们以前学习过的朱自清的文章《背影》一文中也有类似现象。当朱自清出远门时，其父亲费力爬过月台到水果摊买得还是橘子，而不是别的水果。缘为“橘”与“局”为谐音，送人就是“送局”，“送局”时送橘，送出了路途平安、圆满的祈愿！ 当新年的第一天醒来时，少年鲁迅刚想坐起来，阿长立刻伸出胳膊，一把将我按住，我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她有所要求似的摇着我的肩。我忽而记得了说道：“阿妈，恭喜！”“恭喜，恭喜！大家恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦劈头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了！此刻，少年鲁迅的感受是——总算轻松了，我所不耐烦的一切都过