西师大版五年级语文上册第3单元《一只贝》.docVIP

一只贝 教材简析 《一只贝》给我们讲述了一只贝的一生，它曾经美丽过，因为“一颗石子”，它变得“丑陋”了，它被人遗忘在了海滩上，当人们发现它有“闪光的珍珠”时，它已经不见踪影了。课文赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 教学目标 1、自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。 2、学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。 3、读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 　 理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。 教学准备 　　教师：课件或教学挂图，搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。 　　学生：有条件的学生可以看看各种不同的贝壳或贝壳的图片。 教学时数： 2课时。 教学过程 第一课时　　 一、欣赏贝壳，揭示课题 　　1、出示贝壳和珍珠。 　　2、你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习第10课《一只贝》。（板书课题。） 二、出示课时学习目标 1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，了解故事的梗概。 2、学习课文第一、二自然段，体会贝曾经的光彩和生命结束时的可怜。 3、初步有感情地朗读课文。 三、出示自学指导（一） 1、自由读课文，勾画生字新词，借助字典读准字音，理解新词的意思。遇到长句子、难读的词多读两遍。能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。 2、默读课文，了解课文的主要内容，不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。在自己感受最深的语句旁作上批注。 3、文中的这只贝给你留下了什么印象？ （5分钟后，看哪组回答的最棒。） （引导学生读出） （一）自学质疑 （学生自由读文，勾画生字新词，借助字典读准字音，圈出关键词，划出重点语句。细读课文，边读边思考刚才提出的问题，了解课文的主要内容，并说说自己的阅读感受。说一说文中的这只贝给你留下了什么印象。） （二）合作释疑 （同组之间相互交流。） （三）展示评价 （各组派代表回答。） （四）巩固深化石子让贝变得丑陋，让人觉得贝很可怜；可是珍珠又让贝令人可敬。 四、出示自学指导（二） 1、学习第一、二自然段，说说这是一只怎样的贝？ 2、再读课文，感受贝的美丽和光彩。 3、贝为什么会得到孩子们的喜爱、人们的称赞？ （5分钟后，看哪组回答的最好。） （引导学生读出） （一）自学质疑 （学生自由读文，用自己的话说一说本部分主要内容。突出贝的美丽和光彩。） （二）合作释疑 （同组之间相互交流，体会本部分内容，说说你的感受。） （三）展示评价 （各组派代表回答，请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。） （四）巩固深化 1、这是一只怎样的贝？感受贝的美丽和光彩 我们先来欣赏一下贝的漂亮和光彩。在课文第一、二自然段中，画出让你觉得贝很漂亮、光彩的语句。 2、品读语句 “壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。” “这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。” “人们说，这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！” 3、学生自由读这些语句。 4、指名反馈：读了这些语句，在你的眼前出现了怎样的一幅画面？ 5、指导学生有感情地朗读这些句子。 6、教师小结：贝曾经是多么的美丽和光彩啊！我们有感情地读一读课文第一、二自然段。 五、课堂小结 教师小结：同学们，这就是贝。它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！一只漂亮、光彩照人的贝。可这次漂亮的贝、充满光彩的贝的遭遇又很可怜。我们下节课继续学习课文。 六、布置作业 1、熟读课文。 2、书写本课生字新词。 第二课时 一、回顾上节知识 二、出示课时学习目标 1、学习课文，了解石子变成珍珠的经过，了解贝在这一过程中做出的牺牲，体会贝的高尚品质。 2、总结全文，理解含义深刻的语句。 3、有感情地朗读课文，把自己读文后的感想写下来。 三、出示自学指导（一） 1、学习课文第3~10段，说一说这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你心里有什么感受？ 2、细读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？ 3、再读课文，抓住“折磨”这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。 （5分钟后，看哪组回答的最好。） （引导学生读出） （一）自学质疑 （学生自由读