四川省成都市青白江区祥福中学八年级语文上册-第二单元-6-阿长与《山海经》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

6、阿长与《山海经》 【学习目标】 1、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。 2、理清文章的思路，弄清记叙的顺序。 3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 4、理解重要词句的深刻含义。 【学习重难点】 重点：1、认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。 2、刻画人物的方法。 难点：1、正确认识阿长性格中的缺点。 2、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。 【学习方法】自主、合作、探究法 【学习过程】 第一课时 环节预设：导入3分钟、朗读10分钟、独学与交流12分钟、展示15分钟 模块一：预习反馈 一、走近作者、作品 鲁迅（1881-1936）是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本留学，原学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905年至1907年，以孙中山为首的革命派和以康有为、梁启超为首的改良派展开大规模的论战时，鲁迅站在革命派一边，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等重要论文。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。 本文选自鲁迅先生的回忆性散文集《 》，初一时我们就学过出自该散文集的《 》，文中美女蛇的故事曾给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈（即本文中的“阿长”），在鲁迅先生的作品中几次都有提起，可见她是一个对作者自己很有影响的人物。那么她到底是个什么样的人呢？今天我们就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与山海经》。 二、字词积累： 1、给加点的字注音 憎恶（ ） 惊骇( ) 掳去( ) 震悚( ) 惶急( ) 诘问（ ) 霹雳( ) 孤孀( ) 惧惮( ) 粗拙( ) 渴慕( ) 烦琐（ ） 疮疤（ ）疏懒（ ）辟头（ ） 2、默读课文，从文中找出相应的成语填空。 从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在 。 三、初步感知 1、朗读课文。 2、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？ ? 3、这些材料表现了长妈妈怎样的性格特点？ 4、找出文中表达“我”对阿长感情的句子或关键词，再想想作者主要想表达的感情是什么？这种写法通常叫什么？ 第二课时 环节预设：导入2分钟、独学与交流15分钟、展示23分钟 模块二：合作探究 美文品读（一） 1、在文中，“我”对阿长的感情是从厌烦她、怨恨她到敬她。那么阿长令“我”厌烦、怨恨、敬佩的具体表现分别有哪些？（先在文中划出再作归纳） （1）令我厌烦的表现： （2）令我怨恨的表现： （3）令我对她产生敬意（从“特别的敬意”到“新的敬意”）的表现： 2、从“特别的敬意”到“新的敬意”这一变化说明了什么？为什么说“她确有伟大的神力”？ 3、课文最末一句表达了作者怎样的思想感情？ 第三课时 环节预设：导入2分钟、独学与交流15分钟、展示23分钟 一、美文品读（二） 重点研习买《山海经》部分，即18～28语段。 1、买《山海经》一事的起因是什么？（用一句话概括） 2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 二、我们的疑惑。 请同学们将独学或对学、群学中发现的小组未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起分享。 模块三：形成提升 作者是怎样刻画阿长这个人物的？试举例简要分析。 模块四：小结评价 本文通过记叙“我”儿时与阿长（长妈妈）相处的几件事，刻画了一位粗俗、迷信、守旧、愚昧但 ， 的普通劳动妇女（保姆）形象，表达了作者对长妈妈的 、 、 之情。 我的反思： 4