四川省金堂县永乐中学八年级语文上册-第3单元-15《说“屏”》教案-（新版）新人教版.docVIP

第3单元 5《说“屏”》 教学目标 1．知识和能力目标：过程和方法目标：情感态度和价值观目标：2．学生自读课文，把握文章大意。请用原文给屏下一个定义。1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”：出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。后两句是“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 （2）“锦屏人忒看得这韶光贱”：出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 （3）“抱膝看屏山”：出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 5．课文多处引用古诗词，有什么好处？ 明确：多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。 6．文中运用哪些说明方法？并分析其作用。 明确：举例子、分类别、引用等。 7．体味语言，把握写作特色。 教师简介小品文的特点并多媒体显示本文的特点： （1）从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉得枯燥。 （2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动 四、小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重放异彩。 五、联系生活，学以致用 六、布置作业 完成同步练习。 板书设计： 避免直视 屏的作用 艺术点缀 可以挡风 巧 说屏 屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程度来分 屏的设置：需因地制宜 教学反馈： 3