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高职院校专业技能型学生社团发展探究摘要：随着高职院校的可持续发展与素质拓展活动的深入开展，学生社团的建设与发展已成为高职院校学生工作的重要组成部分，尤其是结合专业出现的新的学生专业技能型社团。本文从专业技能型社团的特点、建设意义和组织形式等入手，针对其发展现状及存在的不足进行分析，提出相关解决方案。 关键词：专业技能；学生社团；发展 一、前言 “社团”是指按一定社会关系而组成的集体。“专业技能型学生社团”则是由一群有志于某一学科、专业或某一研究方向的学生根据自己的专业与兴趣自愿组织而成的学生团体。随着高职院校的可持续发展与素质拓展活动的深入，专业技能型学生社团的作用已经越来越大，它结合了学生的思想状况及专业知识学习情况，在大学生的专业实习、技能训练、素质拓展等方面起到良性互动作用。同时，专业技能型社团密切地与学生所学专业相关，能够给学生创建一个良好的实践平台，并能引发学生强烈的求知欲望。所以，专业技能型学生社团的存在与发展是必然的。 二、专业技能型社团建设现状 近年来，在素质教育的大背景下，各地高职院校的学生社团建设如火如荼，发展迅速，据不完全的调查统计，其形式主要可分为公益实践类、文娱体育类、网络信息类、就业创业类及专业技能类等类型。从问卷调查和座谈会中了解到各社团的相关情况，都普遍存在定位偏向、机制不全、底蕴不足等缺陷。在专业社团建设的调查中，我们曾在一所学校遇到一个有400多个成员的建筑专业社团，成员是该校专业社团人数最多的，但也是最复杂的，只要是建筑专业的学生不管是建筑设备工程技术、建筑设计技术、建筑装饰工程技术或是园林工程技术，都融合在一个专业社团里，从而导致社团专业化定位不准，专业指导老师单一，社团专业化活动开展较难实现专业深入化，只能体现建筑系各专业基础知识的统一。由此可见，专业技能型社团作为一类新兴的社团，它的健康发展需根据专业特点明确参团人员、健全社团机制、规范管理、加强领导。 三、专业技能型学生社团建设中问题的解决思路与办法 专业技能型学生社团作为提高学生的专业兴趣、培养应用能力和创新精神的新型学生社团，引导其正确、健康的发展是社团指导老师的责任，宜宾职业技术学院制造系专业社团指导老师针对收集到的专业社团建设问卷调查资料和开座谈会得到的资料，进行了归纳总结，把原有的数控模具专业社团进行了大的整改。 1.明确专业社团的定位方向及参团人员 数控模具专业社团本为一个社团，为了社团的定位准确和正常发展，将其一分为二成立了模具设计与成型专业社团和数控加工专业社团。专业学生的学习内容的偏重点是社团定位的主要依据。参团人员主要限本专业的学生，需自愿加入，不带强制性。这样一来，社团变小了，收入降低了，但专业化活动开展多了，专业性深度强了，学生的参与度大了，就一个学期下来，同一个班级里参与了专业社团的学生的成绩比没有参与专业社团的同学的成绩均有提高，尤其是在考取专业核心证书时，参与了专业社团的学生的笔试成绩及零件加工质量均高于没有参与专业社团的同学，如图1所示。 2.健全社团机制、规范管理，加强领导 一个合格的专业技能型社团必须完善自身规章制度，充分发扬民主，调动社团成员的积极性。专业技能型学生社团的特性，决定了它的管理机制不能是完全的学生自治模式，应当是由社团管理部门的宏观指导与专业教学部门、教研组的具体管理相结合的协作管理机制，需要建立和完善一整套符合当前社团发展需要的奖惩机制。社团本身也需要进一步明确自己的章程、宗旨、活动内容、活动形式、奖惩制度、经费来源等等。避免在社团活动中的盲目性。应针对社团负责人和普通成员在参与社团决策和锻炼中存在的差异，在社团各项工作中充分发扬民主，增加民主选举、民主决策与监督在社团管理中的力度。同时，加强社团干部的培养，提高社团干部的管理能力和服务水平。社团干部在社团的发展中起着核心作用，其管理能力的高低是社团发展壮大的重要因素。因此，要加强社团干部的培养，通过定期举办社团干部培训班进行交流学习，提高其在工作能力、人际交流、为人处事等方面的素质，从思想理论和工作方法上加以指导，充分发挥社团干部的主动性，从而在根本上促进社团的发展。 专业技能型学生社团的指导老师必须专业化，是上过4门5个学期以上本专业课程的专业带头人，必须是具有本专业相关知识的在校教师，或来自本行业企业中的既了解专业前沿信息又有实践经验的“大师傅”。同时学校还应制定落实社团指导教师聘任、考核、奖励办法，激发指导教师的工作热情，促使其尽心尽力地指导社团，服务社团。 改革以后，数控社团150个学生安排了5位指导老师，3名副教授，2名讲师，每学期第一周周三前都向教研室及系以上分管领导递交学期活动详细安排表，每一周都有一次相关的活动安排，参与指导老师不少于2人。每学期都安排一次以上专