.奇怪的大石头教学设计.docVIP

回家作业：1、预习第7课课文及生字词。 2、查阅李四光资料，摘抄1-2句主要信息，写在课本习题后的空白处。 3、借助词典或网络，了解“地质学、长江流域、第四季冰川”的意思。 《奇怪的大石头》教学设计 教学目标 会认坑、考、秦等6个生字，会写“著、藏、悄”等14个生字。正确读写，理解“著名、考察, 陨石、孤零零、遗迹、突兀”等个词语。长江流域、第四季冰川。（晚上查黑体字词的意思） 正确流利朗读课文，通过对话体会李四光爱动脑筋、善于思考的品质。 认识李四光后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，好奇心的重要意义。….. 师：板书“奇怪？ 大石头和李四光发生了什么？” 师：那我们就去文中寻找答案吧！请同学们带着这些问题自由朗读课文。注意：读准字音，思考文章讲了件什么事。（算上读课文留5分钟） (字词 ) 师：好，停下来吧，老师看到很多同学都自觉的读起了第二遍，你们真会学习。现在请大家看屏幕，这些字你会读吗？大坑 考察 秦岭 长江流域 转来转去（zhuǎn） 遗迹 震惊（zhèn jīng）。我让坐得最端正的一列小火车来读。有人读错就请同学帮助她（先指出错在哪里再领读全班一遍）。继续开火车有错就改（开四列），师：我们男生女生再来比一比，看谁读的又准又洪亮。男生先来，女生读一遍（要求：坐端正读响亮）。（时间 3分钟 ） (分段读填空 ) 师：点评女生或男生读的很准确，还有读不准的同学课后再好好读读。把这些生字放进文章里你还会读吗，我请10位同学来读，每人读一段。坐端正举手，指认读。对其他同学要求：1，听听他们有没有读错。2，文章讲了什么事？ 师：总共10 自然段，请10位同学来读，读完了同学来帮他指正错误。 那么文章讲了件什么事呢？把空格填满“李四光小时候_______，_____________ 。长大后-----------------------------,终于弄明白了____________的故事 生：李四光小时候对大石头 产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于弄明白了石头的来由的故事。一、复习生字新词 新词，进一步巩固生字和词语。二、学生质疑，…才”。请同学再来读一读，并说说李四光有什么值得学习的地方。（想不通的问题并没有放弃，而是要努力寻求解决的办法。学习他的坚持不懈、执着追求。） 带着这种感情再来读一读这句话。 预设2：生：他在英国读书后，考察发现是被冰川带来的。 师：在这之前他做了些什么？——他思考许多年，又回到第9自然段的学习。 下一步：师：他到底是通过什么途径找到问题的答案的呢？（指名回答） 2)李四光回家乡专门考察了这块大石头终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。三、激疑拓展 2．了这篇课文，3．小结鼓励：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。 5