江苏省连云港市新海实验中学高中地理-4.3-经济发达区的可持续发展（第2课时）教案-鲁教版必修3.docVIP

产业转移 以珠江三角洲为例 【教学目标】 以珠江三角洲为例，说出产业转移的含义、类型、目的、影响因素，学会分析产业转移对区域发展的影响。 【重难点分析】 1．教学重点 课程标准的要求是：举例说明产业转移对区域地理环境的影响。因此产业转移的含义、类型、目的、影响因素等不能作为本课的重点，教学重点应该放在对区域地理环境的影响部分，包括对转出区、转入区地理环境的有利影响及不利影响两大方面。 2．教学难点 产业转移的含义、类型、目的、影响因素等虽然不能作为本课的重点，但这些内容与工业区位选择模块密切相关，也是学习后面“对地理环境影响”的基础，而学生对这些内容很是陌生，因此这些内容是学习本课的难点。 【课前准备】 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。 表1　小组合作学习研讨过程记录 姓名 在小组中的职责 发言次数 个人观点 ××× 【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 提问检测：影响工业生产的自然因素、社会经济因素分别有哪些？ 翻阅课本，思考问题。 增强学生的知识迁移能力，并为学习本课内容做好铺垫。 学习 目标 展示 投影学习目标，要求说出关键词。 ①朗读学习目标； ②迅速说出关键词。 明确目标，提高学生的有意注意。 第二部分：新授内容设计 探究活动1：读“世界典型产业转移路径示意图”（图1）、“20世纪下半叶东亚劳动密集型产业转移主要对象国（地区）的变化示意图”（图2），认识国际典型产业转移路径。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 产业转移含义、国际典型产业转移路径 ①展示产业转移的含义：产业转移，指企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。 ②展示“世界典型产业转移路径示意图”（图1）、“20世纪下半叶东亚劳动密集型产业转移主要对象国（地区）的变化示意图”（图2）。 ③展示导学问题：图1显示出世界产业转移可分为几个阶段？图2显示，目前中国的劳动密集型产业转移的主要路径是什么？ ④倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 学生读图回答。 让学生对世界产业转移的主要路径有整体认识，把珠江三角洲地区的产业转移放入世界背景下研究。 ［内容解析］全球产业经历三轮大转移。全球第一轮产业大转移是在上世纪50年代，美国将钢铁、纺织等传统产业向日本、联邦德国等国转移，集中力量发展半导体、通讯、计算机等新兴技术密集型产业；到了上世纪60～70年代，日本、联邦德国等国转向发展集成电路、精密机械、精细化工、家电、汽车等耗能耗材少、附加值高的技术密集型产业，而亚洲“四小龙”等获得了发展劳动密集型产业的良机；上世纪80年代以后，美国、日本和欧洲发达国家大力发展知识密集型产业，而劳动密集型产业和技术密集型产业向发展中国家转移，特别是世界加工制造中心和世界电子信息产品中心向中国转移。目前中国的劳动密集型产业转移的主要路径是，由东部沿海地区向中西部地区转移。 探究活动2：开展小组合作学习，读“我国三家外资工厂的原料地、加工地和产品市场示意图”（图3），分析产业转移类别、目的、影响因素、对地理环境的影响。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 产业转移类别、目的、影响因素、对地理环境的影响 ①展示产业转移的主要类别：国内的产业转移称为区域产业转移；跨国的产业转移称为国际产业转移。 ②展示“我国三家外资工厂的原料地、加工地和产品市场示意图”（图3）。 ③展示导学问题：图3中三个企业的产业转移分别是何种类型？日本纺织厂、韩国汽车厂、香港服装厂三企业产业转移到中国的目的分别是什么？影响这些企业转移到中国来的因素有哪些？试从产业结构、环境保护、经济发展、就业率等角度，分析产业转移对当地和中国的社会经济发展分别带来什么影响？ ④对学生的学习进程进行及时指导。 ⑤对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。 ①小组内每一成员先自主学习，思考教师提出的导学问题。 ②小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表1所示。 ③小组组长整合各成员的观点，写出问题答案。 ④2－3个小组分别投影已经完成的答案，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。 通过小组合作学习，突破难点内容，并培养学生的协作能力。 ［内容解析］产业转移的目的是：降低生产成本、扩大销售市场。从本质上看，企业生产是为了追求更高的利润。 影响产业转移的因素主要有：劳动力因素（向廉价