地球所处的行星际空间稳定.PPT

* 第一章宇宙中的地球 第一节人类对宇宙的认识 活动 实践 探究 一、思考： 光年是天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。在真空中，光速3×102 千米/秒，所以1光年约等于9.4608×1012千年。 计算并回答： 1、? 人类已经观测到的宇宙半径有多少千米？ 2、?面对这个天文数字，你有什么感慨？ 1、人类已经观测到的宇宙半径折合成千米等于 140×108×9.4608×1012=1.324512×1023千米 答案： 2、面对这个天文数字，会引发我们许多感 慨。如宇宙的范围极其宽广，宇宙间奥妙无 穷，有待我们进一步探索…… 二、实践： 观察月相 从农历初一开始，观察一个月内月亮的形状和它在天空中位置的变化。活动过程如下： 1．选择住所附近便于观察的场地。 2．了解当地每天月亮出没的大致时间（也可由老师提供），在不影响正常作息的 前提下，逐日制订观察计划。计划内容主要包括每日观察次数、时间，观察项目和必备用具等。 3．逐日逐次观察并记录月亮在天空中的方位、地平高度和亮面凸出方向，绘出观察时的月相草图，并记下每次观察的农历日期、时刻及其他情况（你可以用伸展手臂、紧握拳头的方法来估测月亮的地平高度，高出地平线一拳为100，两拳为200，依此类推）。 4．将你的观察记录整理成表格形式，向全班同学展示。表格应包括以下项目：①每天月亮出没的大致时间：②一天中所观察到的月相、在天空中的方位、地平高度、亮面凸出方向以及观察时间。 5．与同学们一起交流，在活动中你感到最容易和最困难的地方，以及你的发现。如果要在另外一个月里观察月相，你的观察方法将作哪些改进？为什么？ 答案： 观察月相 本实践活动主要让我们观察和记录月相的出没时间、天空方位、地平高度、 亮面凸向、观察日期和时间等内容。下面提供一些资料，以便于同你们的观 察结果相对照，看看是否一致。 三、探究： 1．收集有关人类进行宇宙探测，特别是在生命探索方面所取得成果的资料，阅 读行星基本数据表，并结合相关知识，完成下列任务。 行星基本数据 (1)地球上拥有可供生物生存所需的液态永、适宜的温度和比较厚的大气层。 这些条件被科学家称之为“金锁链条件”。请从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些有利条件的原因。 (2)从恒星际空间来看，太阳周围的恒星际空间比较有利于太阳的稳定，太阳的稳定又有利于地球上生命的产生和演化。假如太阳的光照条件交得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？并对你的答案作出解释。 (3)除地球外，太阳系的其他行星中有可能存在生命的是哪个？并简要阐述理由。 2.选择一种你擅长的方式，比如写一篇短文，绘制一幅示意图，或者制作一段计算机动画等，向家人讲解地球所处的宇宙环境，并在“谈天说地”主题班会上与同学们交流。 1．(1)地球与太阳的距离适中（约1.5亿千米），体积和质量的大小适当（在 八大行星中，地球的体积和质量居第4位）。日地距离适中，使地球有了合适 的温度，即介于0 0C—100 0C之间的温度，这是水能在液体状态下存在的温 度范围。地球的体积和质量适当，使地球上有适于生物呼吸的大气。地球内 部放射元素衰变致热和原始地球重力收缩，使地球内部温度生高，结晶水汽化。 地球内部的物质运动。加速了水汽从地球内部溢出的过程，逐渐形成了原始的 海洋。地球具有的这些特殊的自身条件，是产生生命物质的有利条件。 答案： 再存在，也可能有新的生命物质诞生。假如太阳突然消失了，地球可能就随之消失了。 (3)除地球外，太阳系的其他七大行星中有可能存在生命的是火星。理由是在八大行星中，火星的结构特征、运动特征以及与太阳距离、表面温度等方面与地球最接近或类似。 2．(1)向家人讲解地球所处的宇宙环境，应包括两个方面，即地球自身的条件和地球所处的宇宙环境。 ①地球存在生命的自身条件地球的特殊性在于它是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。其根本原因在于地球自身的条件和在太阳系中的位置满足了生物生存和繁衍的要求。 *