幼儿语言发展与第二语学习.PPT

I 普通人可以說：我、咱、俺、餘、吾、予、儂、某、咱家、洒家、俺咱、本人… ? 見到老師、長輩和上級，應說：區區、僕、鄙、愚、走、鄙人、卑人、敝人、鄙夫、鄙軀、鄙愚、貧身、小子、末學、小生、不佞、不才、不材、不肖、不孝、不類、愚小子、鄙生、貧生、學生、後學、晚生、末學、後生晚學、餘小子。 ? 當了官，見到上級和皇帝，則說：職、卑職、下官、臣、臣子、小臣、鄙臣、愚臣、奴婢、奴才、小人、老奴、小的。 見到平級，說：愚兄、為兄、小弟、兄弟、愚弟、哥們。 見到下級，說：爺們、老子、大老子、你老子、乃公。 如果混得好，當上了皇帝或王爺，則說：朕、孤、孤王、孤家、寡人、不轂。 如果去當和尚、道士，說：貧道、小道、貧僧、貧衲、不慧、小僧、野僧、老衲、老僧。 一旦退休，失去了權利和地位，只好說：老朽、老拙、老夫、愚老、老叟、小老、老漢、老可、老軀、老僕、老物、朽人、老骨頭。 ? 創意解釋? [三十而立 ]??? 繳三十兩者，站著聽課。 [ 四十而 不惑 ]??? 繳四十兩者，可以發問，直到沒有疑問。 [ 五十而知天命 ]??? 繳五十兩者，可以知道明天小考的題目。 [ 六十而耳順 ]?? 繳六十兩者，考試時，老師會在你耳邊提醒答案，直到成績考好為止。 [ 七十而 從心所欲 ] 繳七十兩者，上課要躺、要坐，或來、或不來，隨便你。 a never ending journey It takes a good teacher to motivate learning, to cultivate sense, and to tolerate imperfect outcomes 敬請指教 * * * * 為什麼人生下來不樣其他動物馬上可以行動？腦的發診尚未完全？ 為什麼人類的嬰兒期比其他哺乳類長？ 跟環境對發展的可塑性有關 腦一邊繼續發展，但要有環境刺激讓其發展。 * 學英文字序也不是大問題但是對於第三人稱加’s’，過去式瞪卻常犯錯。 為什麼？ 母語的錯在嬰幼兒期是過渡還是長期的問題？ 父母老師自己判斷。但是要確保生理、環境上沒有異常。 閱讀與學習 中央大學 學習與教學研究所 柯華葳 閱讀是學習手段 當資訊越來越多，自學越來越關鍵 閱讀是自學手段 不受時空限制 自己掌握進度 閱讀由語言發展開始 語音 語義(辭彙) 語法 語用 四成份一體四面向 口語發展與其他能力 口語發展與概念發展 口語發展與學習 口語和思考 語言（文）創意 口語和閱讀 文字符號 第一個字（詞）的產生 母語 父母教？ 過渡類化（Overgeneralization） 學習速度（Fast acquisition） 複雜語言情境（Complex context） 外語學習 學習理論 練習 聽音發展 聽力早於視力 一出生，分辨母親聲音 （人臉、眼睛帶語言線索，voice and vocalizing faces） 一個月，分辨子音、外國語音 四個月，分辨不同說話者的速度 六個月，prosodic markers，發音與嘴部表情「o」(auditory-motor correspondences) 八個月，分辨外語對比音能力減 Kuhl, Tsao, Liu (2003) 9個月大美國寶寶聽國語故事 每次15分鐘，4星期，連續12次 平均聽到33120音節 分辨ㄑ/ㄒ音（訓練時出現的比率為6.5%) 正確率：國語組65.7%英語組56.7% 錄影帶、錄音帶達不到的效果 發音 區辨語音不代表可以說 生理上 口腔擴張 軟顎提高、喉頭降低 兩系統（auditory-motor correspondence） 聽覺回饋 同步控制協調說話肌肉 例：翹舌音 視覺（看到人發/va/）影響聽覺（/ba/） 詞彙、語法發展 2歲：詞彙激增 3歲：完整句子(文法不一定正確) 4、5歲文法正確 學習詞、句組織原則 新詞非生詞 理解新概念 自行組織語言 第一句產生 語言 概念 語音解碼 溝通 溝通 ：手指、表情、手部動作 多語組合 概念 第一語 第二語 第三語 第一語文字 二文字 三文字 一規則 二規則 三規則 圖像 書、冊、book 電子書、圖書館、handbook、book it 概念：知識、語言規則、學語言方法 環境因素/生理因素影響語言發展 尚未成熟的腦、受傷的腦 母親一小時325 (56-793) utterances 老師的影響 其他: 電視 條件上，外語習得同母語發展 母語 vs 第二語、外語 幾時學 兩語表徵 干擾 競爭認知資源 第一語穩定才好學第二語 語言間比較，不容易 詞彙量 流暢度 每一語的複雜程度 語法 使用能力 強勢語/弱勢語 環境條件:豐富度、師資、教材、… 國際研究（舉例） Johnson Newport (19