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常规试题亦能“演绎”别样精彩.pdf
上海中学数学·2014年第l一2期 33
常规试题亦能“演绎别样精彩
243000 汪宗兴
安徽省马鞍山市成功中学
教师在教学实践中,碰到学生问问题是再常见 2证法展示
不过的事了,学生的问题以常规试题居多,但面对一 证1:如图2所示,延长AF至A7,使A7F=
道常规试题如能用非常规的思维方式去审视,亦能 AF,连接A7C.
演绎出别样精彩. A
1题目再现
如图1,在△ABC和 A
△刖兜中,么BAC一么D忸
=90。,AB=AC,AD=
AE,连接CD、BE,F是B
A’
CD的中点,连接AF,求
’
1 图2
证:AF=÷BE,AFJ_ 图1
. 厶 。.。F是CD的中点,
BE. ...△A7FC!坌△AFD(SAS).
笔者受对称思想指引,经反复研究,不仅发现了 .。.A7C—AD,么A7一么DAF
多种证法(见证法1—11),而且还发现可对本题作多 :.处cffAD.
种变式,将该题推广也获得成功. .‘.么ACA7+么CAD一180。.
z1)(2+z2)一(2+1)(2+zlz2)一2(z1—1)(z2—1)
小,则两数乘积越大,则固定y:z7一÷,y7—3,,z7一
J
蝴悯整后:甍措一譬粼 1
z+z一妻,则z7+z7一z+z,且zzz7z7(3,727+z7
1,函数值减小. o
z 7z
2.有限次调整即可完成 7+z73,7—227y
7z
最多有,z个变量,也就是说最多咒次调整,达到 勿)(z7一z2)o,左式变大.
最小的末状态,即取到最小值. 2.有限次调整即可完成
点评:多元函数的最值是数学课本中一类典型 只需再经过一次类似的调整,即达到末状态,问
的问题,方法也很多,难度亦很大,本题注意到对称 题即证.
轮换的特点,很容易猜测出全为1时,取到最小值, 点评:问题的核心在于等号成立的条件,对于
下面采取逐步调整法就很容易了. 多个变量,固定多个,变化少量,从而化难为易,取得
局部的进展,经过若干次这种局部调整,不断缩小范
四、意犹未尽再探索——一道流传很久的经典问题
围,最终解决问题.
设z,y,z均为非负实数,且z+3,+z一1,求证:逐步调整法作为一种解题策略,需要对问题有
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