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关于会计专业开展双语教学思索 　【摘要】由于我国的快速发展和进一步深化改革的需要,在会计专业开展双语教学已成大势所趋。本文从多个角度对其进行了探讨。 教育部2001年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)明确提出,本科教育要创造条件,积极推动使用等进行双语教学。文件指出,在进行双语教学时,“高新技术领域的生物技术、信息技术等专业以及为适应我国加入WTO所需要的、等专业,要先行一步”。这里与金融联系密切的会计专业相应地对我国国民经济同样具有深远的影响,所以众多高校相继开展了会计专业双语教学,评估中还提出了“5%-10%”量上的要求:“力争在三年内,外语教学课程要达到所开课程的5%-10%;教育部本科教学评价方案中也规定,达到优秀标准的学校,双语教学的课程要占到8%以上 ”。 一、会计专业开展双语教学的意义及双语人才供需分析 “双语教学”一经产生,就引起理论界的争论,经过不断探讨基本上已达成共识:一是在我国,双语教学通常指使用中英两种;二是双语教学应分层次、按计划逐步展开。会计专业双语教学是为了适应经济活动全球化的要求产生的。经济活动全球化也要求教育国际化、会计人才国际化、就业范围的全球化,广泛开展专业双语教学是国际化的必由之路。 (一)客观形势对双语人才需求方面 从我国经济形势来看,加入WTO后,国际资本不断涌入,众多企业也走出国门,无论是在本土还是在国外,都需要双语会计人才,加上全球一次又一次的并购浪潮提供了广阔的会计服务,的涌现、贸易活动的频繁需要大量的专业会计人才来提供全方位的服务。根据有关部门的统计,从1999年我国第一次遭受外国反倾销至今,国外对我国发起的反倾销调查已有500余起,且近两年呈增长趋势,每年都在30起以上,多时可达40-50起。有关部门估算,中国出口产品遭受国外反倾销每年平均损失800多亿人民币。排除其他原因,懂得国际会计准则的人才匮乏是主要的原因。“企业败诉的很大部分原因也是由于不能提供有关产品生产的准确会计资料。”一位长年研究的人士说,例如彩电企业,在遭遇反倾销调查时,必须要按照国际会计准则做好账,必须及时提供账本、生产记录、购销、发票、、保险等单据,但很多企业在这方面还是空白。而在目前,能熟练应用英语并且熟悉国际会计准则的高级财会人才需求出现了严重的短缺。同时,世界著名的安永、德勤、普华永道、毕马威“四大”国际会计师事务所又在中国不断加强既懂会计又懂外语的人才竞争。 (二)双语会计人才的供给方面 1.双语会计人才供给方面:目前,我国双语会计人才严重短缺。由于这类人才高校教育供给不足和滞后,国外的一些会计行业的资格考试及培训涌入我国,如国际证书又称特许公认会计师认证(ACCA,The Association of Chartered Certified Accountants)、以英国为基地的国际会计师公会AIA(国际会计师专业资格证书)、CCNA(CISCO职业认证)、CCIE(国内互联网专业证书)等国际认证,受到就业者的普遍欢迎。自ACCA在国内启动以来,到2001年中国内地仅有2800人注册成为ACCA的学员,到目前也不到1万人;中国目前持有AIA证书的约有200人。可见会计双语人才培养的空间很大,高校会计专业双语人才培养也该提上日程。 2.高校会计专业双语教学状况 我国许多高校在2000年之前没有明确提出双语教学,但是会计专业英语确实一直存在。在一定程度上,专业英语处于一种外语教学与专业教学的中间状态,教学手段落后、教学过程基本沿用传统的教师讲学生听的状态,教学效果可想而知。 2000年之后,随着国际经济交往活动的增多,不少硬条件和软条件都好的重点高校会计专业教学中开展了英文授课,比如北京、上海等地的部分院校;当2001年教育部(教高[2001]4号)文件明确提出双语教学要求和评估指标体系后,几乎所有设有会计专业的高等院校、职业学校想尽办法争取开设会计双语教学课程,但很多高校处于试点和实验阶段,只是选择部分年级部分班级来开展;同时部分院校积极联络境外高校合作办学、互派师生;有的还设置了国际会计专业、国际通用会计考证班等,全部课程实施双语教学。 翻开众多高校的会计专业招生简章,可以看出双语课程逐年增多,这预示着会计专业的双语教学已经成为必然趋势。但由于各地高校所处地域不同或教育实力差异悬殊,会计专业双语教学的质量和效果良莠不齐。 3.高校学生的就业选择 根据笔者的口头调查,会计专业的双语课程很受学生欢迎,85%的学生希望更多的会计课程利用双语教学,一个重要的原因在于:毕业后能找到一份收入高的工作,比如进入外资企业。根据上海国家会计学院的中国会计视野网近日发布的《2004财会行业从业人员薪资调查分析报告》。调查显示:依据单位