比较“模因论”和“认知隐喻”.pdfVIP

第25卷 第1期 辽宁教育行政学院学报 Journal of Liaoning Educational Administration Institute V01．25 No．1 2008年1月 Jan 2008 比较“模因论和“认知隐喻 邹嘉晖 (朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳 122000) 【摘 要】“模因论”和“认知隐喻”是外语教学中有关文化和语言不得不关注的两个重要概念。 其特点、类型及其成因等方面有着许多相似之处。经过比较分析之后，了解“模因论”和“认知隐喻” 之间的联系和区别，对语言文化学习和教学十分重要。模因论(memetics)是基于新达尔文进化论观 点来解释文化进化规律的研究。后进入到了心理学、社会学、文化学、哲学等领域。模因meme)源于 生物学词汇(基因)。模因是一种信息单位，更是一种文化传播单位，通过模仿而得到复制和传播。模 因是一种与基因相似的现象。 [关键词】模因；模因论；认知隐喻 [中图分类号】G633．4 【文献标识码】A 【文章编号】1672—6002(2008)01—0135—03 一 、 引言 因论”和“认知隐喻”进行了相关的研究，但对于这两 “模因论”和“认知隐喻”是上个世纪下半期西方 个概念的清晰了解还有待于我们进行更详细的比较。 国家语言文化领域两个研究热门。近几年相继被引 “认知隐喻”和“模因论”分别是语言和文化研究中的 进我国。这是外语教学中有关文化和语言不得不关 两个新的切入点。外语教学是语言和文化的教学，因 注的两个重要概念。“模因论”和“认知隐喻”在形式 此了解“模因论”和“认知隐喻”这两个概念及其在语 上有着很多相似的地方，“模因”是通过模仿而传播。 言文化中的作用对英语教学非常重要。本文就“模因 “认知隐喻”是通过一事物来经历和理解另一事物。论”和“认知隐喻”从概念、特点、类型及其成因等方面 两者都和新旧概念之间联系相关。如：“旅游贴士”、 进行比较。以便在外语教学中更好地了解“模因论” “减肥贴士”、“健康贴士”、“装修贴士”、“求职贴士”、和“认知隐喻”从而提高外语教学水平。 “考研贴士”、“美容贴士”等等，就模因论而言，构成了 二、模因与隐喻概念上的区别 形式相同内容各异的模因表现形式，而从认知隐喻的 模因论(memetics)是基于新达尔文进化论观点 角度看，这些同时也是认知隐喻思维功能所形成的认 来解释文化进化规律的研究。后进入到了心理学、社 知隐喻。我国学者近些年开始介入“模因论”和“认知 会学、文化学、哲学等领域，模因(meme)源于生物学 隐喻”研究，关于模因现象见诸刊物的文章有：“模因 词汇(基因)。模因是一种信息单位。更是一种文化传 论与社会语用”、“模因论与人文社会科学”、“密母与 播单位，通过模仿而得到复制和传播。模因是一种与 翻译”、“语言中的模因”、“密母与文学作品互文性研 基因相似的现象。基因通过遗传而繁衍，模因则是通 究”和“语言模因现象探析”，等等。关于认知隐喻在 过模仿而传播。作为文化传播单位。模因的表现形式 我国的研究要早于模因论，从束定芳的《隐喻学研 多种多样，像“音乐曲调、思想观念、谚语、服装样式、 究》，赵艳芳的《认知语言学概论》，蓝纯的《从认知角 房屋建筑样式、链式信件、电子邮件病毒、宗教”等等， 度看汉语和英语的空间隐喻》，胡壮麟的《认知隐喻 传播开来就是各种各样的模因。任何一个信息，只要 学》和蓝纯的《认知语言学和隐喻研究》等专著及“隐 它能够通过“模仿”而被“复制”，就可称为模因。模因 喻的应用语言学研究”和“当代隐喻理论研究若干问 在语言发展方面的体现，例如：股票热、文化热、考研 题探讨”等文章看，认知隐喻研究在我国学术界从上 热、出国热、旅游热、汉语热、汽车热、文凭热等等就是 个世纪末开始也不断地热起来了。但对于这两个有 这样构成的。从这些语言中透视着一种文化现象。所 着很多相似的概念的比较并不是很多，“模因论和隐 以模因主要是作为一种文化