大学生职业生涯自我规划.pdfVIP

圜实务大观·教育园地 大 学 生 职 业 生 涯 自我 规 划 谭雪睛 学习动机 二、大学生生涯规期的原 圜 学生正处于生涯发展的关键时期。生涯规划是系统导引大学 生涯规划不仅让大学生明确奋 1．主动性原则 生进行生涯选择，展现生涯自主，增进 斗目标，而且也激励大学生尽力缩短 人是生涯的主动塑造者．不同的 生涯适应，达成自我实现的过程。台湾 当前状态和目标状态的差距。学习是 个体有不同的需求．因而也就表现出 生涯辅导专家金树人教授将大学生生 弥补差距的捷径，也是未来事业的开 了不同的生涯型态。大学生应有自觉 涯定向划分为五种类型：自主决定型、 端 因此有明确生涯规划的大学生对 主动发展自己的意识，积极规划自己 他主决定型、迷失方向型、探索未定向 学业发展更具自觉意识与自主能力． 的未来，掌控自己的人生方向。有人 型、焦虑未定向型。研究显示大学生生 将要我学变为我要学．充分发挥主观 说：没有自己的计划就会成为别人计 涯规划现状不容乐观：自主决定型学 能动性，确定自己需要加强的知识、 划的一部分。德国诗人歌德说：请慎重 生占23．33％．’其他类型的学生 占 能力和思想、情感、意志等方面．并据 考虑你希望自己将来成为什么样的 76．67％。因此有必要让大学生明确生 此确立学习目标和计划．有目的地建 人，因为最终承担后果的是你自己。 涯规划的意义，了解生涯规划的原则 构知识、能力、素质结构，保持一种主 2．发展性原则 和环节，增强生涯规划意识和能力。 动学习状态。 生涯规划应立足于现实发展水 一 、 大学生生涯规期的意义 3．生涯规划有利于大学生发掘自 平．又能促进个体向更高层次的发展 1．生涯规划有利于大学生明确奋 身潜能，提升综合素质 水平迈进。现实发展水平是生涯规划 斗目标 生涯规划要求大学生对自我特 的起点．自我实现即潜能的充分展现 哈佛大学的一项追踪研究显示。 质、各种不同的职业，乃至个人的环 是生涯规划的终极目标。生涯规划是 3％的人有清晰的长期目标，25年来从 境关系与资源进行探索．以便对未来 将起点和终极目标连接起来的一幅蓝 未改变过目标，总是朝着同～个方向 的生涯发展目标建立更明确的导向 图。为了最大限度地促进自己的发展， 不懈地努力，25年后他们几乎都成了 这个过程能帮助大学生客观、全面地 生涯规划目标必须建立在个人素质优 社会各界的顶尖成功人士；10％的人 认识自我，认识现实的优势与劣势、 势即最优性格、最大兴趣、最佳才能的 有清晰的短期目标，他们不断完成预 潜在的优势与劣势．在此基础上定位 基础上，排除社会时尚、从众心理、利益 定的短期目标，生活状态步步上升，25 能够最大限度发挥自己潜能的职业 因素等干扰，实现人一职的合理匹配。 年后成为了各行各业不可或缺的专 方向。通过反思、学习、实践，有意识 3．可行性原则 业人士：而剩下的绝大部分人要么目 地锻炼培养职业所需的各种能力．提 可行性原则体现在两方面：一是 标模糊，要么一直以来都没有目标，25 升综合素质。 生涯决策应具有可行性．指生涯规划 年后他们没有什么特别的成绩，而且 4．生涯规划有利于大学生增强就 目标既是个人努