强调科学素养考查思维品质--浅析2015年全国高考课标理综（Ⅱ卷）化学试题.pdfVIP

考试大家谈·教学创新 强调科学素养 考查思维品质 ——浅析2015年全国高考课标理综（Ⅱ卷）化学试题 □南宁市第二中学　黄剑锋 □南宁外国语学校　汤希雁 【摘　要】比较详细地分析2015年高考全国理科综合（Ⅱ 子水参加反应，即C H O ＋2H O→羧酸＋2C H O。再根据原 18 26 5 2 2 6 卷）中的化学试题，为新一届高考复习提供思想上的指导，为新 子守恒推知该羧酸的分子式中碳原子个数是18－2×2＝14，氢 一届高三学生的复习提供帮助。 原子个数是26＋4－2×6＝18，氧原子个数是5＋2－2×1＝5，即确 【关键词】高考化学 试题分析 定分子式为C H O 。本题考查考生对化学基础知识的融会贯 14 18 5 【中图分类号】G 【文献标识码】A 通及灵活运用的能力。 【文章编号】0450-9889（2015）09B-0113-04 例2 （2015年全国课标Ⅱ卷第12题）海水开发利用的部分 过程如图所示。下列说法错误的是 2015年全国高考考试大纲指出：“化学科考试，为了有利 于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导， 将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础 上，全面检测考生的化学科学素养。”如今高考落下帷幕了，化 学科考试是否体现了考试大纲的精神？笔者对2015年广西理综 化学试题（全国课标Ⅱ卷）进行了解答、分析、研究，通过与考 A．向苦卤中通入Cl 是为了提取溴 2 试大纲对比，探寻化学科命题在考查考生学习能力、检测考生 B．粗盐可采用除杂和重结晶等过程提纯 化学科学素养方面的体现。以下是笔者对试题在考查几个能力 C．工业生产中常选用NaOH作为沉淀剂 方面的研究结果。 D．富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴，再用SO2 将 一、对考生“接受、吸收、整合化学信息能力”的考查 其还原吸收 考试大纲对考生“接受、吸收、整合化学信息的能力”表 这是一道考查考生通过观察流程图，获取有关知识并进行 现在：“能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再 初步加工、吸收、运用的能力。氯气具有强氧化性，向苦卤中通 现、辨认的能力。能够通过对实际事物、实验现象、实物、模 氯气是把溴离子氧化为单质溴，是为了提取溴，因此A正确。粗 型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化 盐的提纯，考生可通过再现课本知识进行判断，粗盐可用除杂 学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、 和重结晶等进行提纯，B选项正确。工业生产中，对可溶性金属 吸收、有序存储的能力。能够从试题提供的新信息中，准确地提