成人教育考试的主观性试题命题探讨.pdfVIP

继续教育研究 2011年第5期 成人教育考试的主观性试题命题探讨 李恒庆，吴美娇 (福建师范大学福清分校终身学习发展中心，福建福清350300) 摘要：成人教育考试的主观性试题具有适于测量高层次的学习水平、反映学生解答的思维过程、促进学生系统学习和 便于编制等优点，同时也存在试题覆盖面小、代表性较差等缺点。在主观性试题的命题中，应关注综合性，力图测查高层次 的学习水平；顾及全局，突出重点；适量编制“活题”；充分发挥引导、鼓励学生创新；制定科学的评分标准。 关键词：成人教育；考试；主观性试题；命题研究 中图分类号：G722．4 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2011)05一028—03 主观性试题在成人教育考试中占有重要的一席 括能力、组织材料表达思想的能力、讨论问题的能 之地。原国家教委考试管理中心在《标准化考试题 力、文字表达能力等，而这些方面的能力是客观性试 型》中对主观性试题明确作出如下界定：“目前我们 题难以测查的。 把正确答案由被试自己来表述，评分由教师主观评 2．反映学生解答的思维过程 判给分的试题叫做主观性试题。”“主观性试题主要 主观性试题可以为教学提供重要的信息。由于 包括论述、作文、口试、操作等题型。”成人教育考试 学生面对主观性试题时，需要充分地表明自己的理 中的主观性试题通常由简答题和论述题组成。目 由，阐述自己的看法，因此，可以从答案中看出其思 前，国内对成人教育考试进行系统的理论研究仍然 维过程，答案是否合理，以及对问题的掌握程度，哪 偏少，本文拟从主观性试题的特点、成人教育考试中 些部分是属于已经得到良好掌握的，而哪些部分尚 应用主观性试题所存在的主要问题、主观性试题的 未掌握好。这样能够为改进教学提供重要的信息， 命题要领等三个方面略陈己见，以求为主观性试题 便于教师对学生的学习作出较好的诊断，便于日后 命题的研究起抛砖引玉之效。 的教学对症下药。此外，教师可以根据不同的回答 情况给出不同的分数，从而使得评分更为公正合理。 一、主观性试题的特点 3．促进学生系统学习 主观性试题有其特殊性。在成人教育考试中， 一般说来，学生靠猜测而把主观性试题解答好 主观性试题往往仅有几题，虽然数量少，但是分值 的可能性很小。学生必须对问题有较为深入的认 高，测查的知识面较为广泛，要求学生充分运用相关 识，分析所涉及知识点之间的逻辑联系，才能解答好 知识。下面主要从优点和缺点两方面阐述主观性试 主观性试题。主观性试题会促进学生注意知识内部 题的特点。 联系，增进思考、应用和解决问题的能力，进而对他 (一)主观性试题的优点 们的态度和学习方式产生积极影响。考夫曼1971 主观性试题的优点很突出，这也是为何成人教 年的研究结果表明，如果采用主观性试题，则学生会 育考试长期以来都会运用一些主观性试题的主要原 比较注意整体教材内在的相互关系和应用能力的学 因。主观性试题不仅可以测查学生较高层次的学习 习，对学习有积极的影响。主观性试题往往留有让 水平，还能够揭示考生解答过程中的思维过程和正 学生自由发挥的空间，鼓励他们提出富于创新性的 确程度，这样将会为成人教育工作者搜集到改进教 解答，这样便会促进他们平时在学习中注意扩展知 学活动的重要信息。此外，主观性试题还能够促进