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新教育实验课题之有效教学框架四年级1班语文教师贾卫平.doc
“新教育实验课题”之有效教学框架 日期: 年 月 日 教学内容: 巧玩藤圈 课型:综合课 课时数: 1 课时 教学
目标 A类:通过教学,学生了解体验藤圈的多种玩法,在玩藤圈的过程中发展跑、跳、抛接、滚圈等体育能力,学会与同伴的合作练习。 B类:提高学生身体的、协调和力量素质,在玩中体验运动带来的乐趣,积极参与到运动中,促进综合能力的发展。 C类:培养学生创新思维能力,养成积极参与、勇于挑战、善于合作的品质意识,提高合作能力。 重点 玩圈过程中跑、跳、抛接、滚圈能力的拓展为本课重点 ; 难点 积极参与练习、合作意识的培养为课的难点。 场地设计
XX XX XX XX
XX XX XX XX
器
材
藤圈:50个;
录音机:一台;
教学流程(教学板块)
(注明各板块解决目标序号及所用时间) 学生课堂练习清单 效果反思 第一板块——明确目标、激发兴趣。8’
一、课堂常规:
1、体委整队、报告人数、师生问好、检查服装。
2、宣布课的内容和目标任务。
二、准备活动:
原地队列练习;
引出器材,语言激励:藤圈你会怎么玩?能不能玩出很多花样呢?
学生在一定范围内自主玩圈,大胆创意。
引导学生展示新颖玩法,语言表扬激励。
教师组织:
教师精神好,语言清晰,引出课的目标。
语言引导学生规范队列动作,从小培养规范的姿态。
强调要领,关注不同学生的练习。
4、教师参与,营造和谐的氛围。
学生站成四列横队,认真听讲,明确目标。
明确任务,积极参与玩藤圈活动。
队列力求动作规范,精神饱满。
自主散点练习,积极参与活动,开拓思维,展示自我。
学生自主选择新颖玩法尝试体验。 第二板块—激励参与、展示自我10—12’
一、巧玩藤圈
绕圈练习。
跳圈练习。
抛接圈练习。
滚圈练习
教师组织:
教师讲解动作要求和练习方法。
教师做完整的示范,建立直观的动作概念。
教师引导学生分组练习,个别指导。
对比教学法,激发兴趣。
学生认真听动作要领和方法。
积极展示自我,巩固滚圈、抛接圈、跳圈技能。
分组有序地练习,巩固各要领。
遵守规则,体现“巧”玩圈。
5、分组练习法,提高课堂练习氛围。 第三板块—合作探究、发展能力。10-12’
单、并脚跳圈练习。
绕圈跑练习。
钻圈练习。
设计圈造型。
教师组织:
教师讲解游戏的方法和规则。
教师做正确的示范,建立直观的动作表象。
教师引导学生参与各项游戏。
比赛练习法,教师正确评价学生。
学生认真听练习的方法和规则要求。
学生分组合作讨论游戏的设置。
认真观察,尝试体验合作练习的乐趣。
分组比赛,提高课堂的气氛。
积极参与,体验运动的快乐心情。 第四板块——恢复身心、小结评价3’
一、放松活动:小游戏放松,教师语言引导学生放松身心。
二、课堂小结:针对课堂练习的情况小结,引导学生自评、互评。
三、宣布下课。 1、自觉放松身心。
2、大胆地评价自我。
3、 帮助教师收回器材。
4、下课,师生再见。
教学资料 1.五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。由洁白的底色和蓝、黄、黑、绿、红的五色圆环组成。蓝 =欧洲 黄 =亚洲 黑 =非洲 绿 =大洋州 红 =美洲奥林匹克官方网站提示,“每个环代表相应的一个大洲”的说法是错误的。
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