《保护环境,保护我们的家园》研究性学习设计方案.doc

《保护环境，保护我们的家园！》 研究性学习设计方案研究课题名称： 《保护环境，保护我们的家园！》 设计者姓名 卢文强 所在学校 沙田镇中心小学 所教年级 三年级 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 知识与技能： 1、根据实际情况，对如何保护环境的问题进行分析与讨论。 2、能运用已学的知识与方法，对生活中的环境污染问题提出不同的解决方法。 过程与方法： 1、通过采访、调查、拍摄、书法、诗歌朗诵等活动，锻炼学生的综合能力。 2、通过发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出活动记录和总结报告。 3、通过小组合作学习、实地考查，初步学会如何与人交流、与人协作。 情感态度与价值观： 1、引导学生积极参与对环境的调查访问活动，并大胆发表自己的想法。 2、通过参与研究学习实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。 3、通过研究性学习活动，增强学生相互关心、团结协作的集体精神。 思维导学图如下： 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 小学三年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，三年级学生已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。 四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 2课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、组织学生讨论。 2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 4课时 成立课题组 1、进行分组指导，介绍小组成立的原则、分工的技巧，帮助学生建立学习小组，同时也帮助个别同学加入学习小组。 2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、指导学生实施各个阶段的活动。2、定时了解每个实践活动的成果。3、及时跟踪了解各小组活动的情况。 一个星期 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）