地球公转的地理意义四季和五带.doc

2014届高考地理第一轮复习学案015 1-11 地球公转的地理意义——四季和五带 学习目标： 1、理解掌握地球公转地理意义的逻辑关系。 2、知道四季更替的原因。季节划分的各种方法。掌握五带划分的依据和界线。 学习过程： 由于地球公转过程中黄赤交角的存在，造成太阳直射点的季节移动，引起各地正午太阳高度和昼夜长短的季节变化和纬度差异，最终形成了太阳辐射量的季节变化和纬度差异，从而形成了时间上的季节更替和空间上的五带划分。 一、四季的更替 正午太阳高度决定太阳辐射的强度，昼长决定太阳辐射时间的长短。正午太阳高度角大，白昼时间长，太阳辐射就丰富，温度就较高。反之，温度就较低。由于地球公转，使各地获得的热量形成季节差异，由此形成了时间上的四季划分。 四季的划分有多种方法，包括“天文四季”、“欧美四季”、“气候统计四季”、“实际冷热四季”等。 1、天文四季（仅就太阳辐射的多少划分） 就北半球来说，每年夏至日前后，正午太阳高度 ，白昼时间 ，地表获得的太阳辐射 ，气温 ，成为夏季。 每年 前后， 最小， 最短，地表获得的 最少，__________最低。成为冬季。 春、秋分前后处于冬夏之间的过渡状态，成为春季和秋季。 这种四季，通常称为天文四季。 2、气候统计四季： 同样的季节，各地冷热状况有比较明显的差异。为了气候统计等方面的方便，人们将一年统一划分为四个约略等长的季节。即 每年 月为春季， 月为夏季， 月为秋季， 月为冬季。 3、实际冷热四季 同样的月分，因纬度高低等的不同，不同地区的实际冷热情况有很大差异。某地实际冷热情况如何，单从月份无法进行判断。因此出现了根据各地实际的冷热程度来划分的四季。其划分方法是，以候(每五天为一候平均气温候平均气温10℃为季；1022℃为季；22℃为季。 作业和考试题的“季节”代表何种意义，要根据语境理解和掌握。 练3：阅读下列文字，体会其季节描述的含义，在每句话后面填上“天文四季”（A）、“气候统计四季”（B）、“实际冷热四季”（C）。 北半球夏季太阳高度大，白昼时间长。 。 地中海气候区夏季炎热干燥，冬季温和多雨。 。 格陵兰终年严寒，没有夏季。 。 南极洲的夏季是科学考察的最佳季节。 。 南亚地区夏季盛行西南季风，冬季盛行东北季风。。 。 北印度洋夏季海水向东流，洋流呈顺时针方向流动。冬季海水向西流，洋流呈逆时针方向流动。。 。 4、常见的季节现象： ◆地球运动： 地球在公转轨道上的位置：北半球 季经过近日点， 季经过远日点。 日出日落方位：北半球夏半年，日出于 方向，日落于 方向。冬半年相反。 正午日影朝向：如前述。 ◆气候特点： 冬夏气候特征有明显差异的气候类型，如热带草原气候的 季、地中海气候 季、季风气候区的 季和盛行风向变化、不同季节控制某气候区的气压带和风带、北印度洋季风洋流的流向、中国雨带推移的位置等。各种特定的气候现象都对应着明确的季节，甚至月分。 季节现象常结合具体地名考，因此需对各气候类型的分布地区和典型城市有明确识记。 判断季节现象是一定要厘清南北半球的季节判断。无论南、北半球，高温期为 季，低温期为 季。所谓南北半球季节相反，意指每年 月前后，北半球为冬季，而南半球为夏季；每年 月前后，北半球为冬季，而南半球为夏季。 ◆水文特点： 洪水期与枯水期：雨季对应河流的洪水期。内流区高温期（夏季）对应河流的洪水期。 植被景观特点： 热带草原景观（ 季草木葱茏， 季原野枯黄）。 温带落叶阔叶林带（ 季树木葱茏， 季落叶缤纷）。 苔原带（ 季驯鹿徜徉， 季冰封雪盖）。 冰原带（ 季北极熊四处觅食，企鹅游泳； 季动物冬眠）。 ◆农业生产： 冬小麦 播种， 收获。春小麦 播 收。长江中下游地区早稻 播种 收获，晚稻 播种 收获。 附：澳大利亚农事活动季节安排（常考点）： 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 季节 小麦种植 犁地（忙碌） 播种（忙碌） 生长季节 收割（忙碌） 绵羊饲养 在牧场上放牧 配种（忙碌） 剪羊毛（忙碌） 在收割后的麦田上放牧 练4：