图形与几知识整理.doc

图形的认识 图形的运动 图形与几何 测量 图形与位置 图形的认识 一上 认识图形（一） 1 呈现熟悉实物图，引出4种立体图形； 2 以列表的方式对4种立体图形进行辨认区别； 1 若干个相同几何体的拼摆； 2 “看谁搭得又高又稳”活动； 一下 认识图形（二） 例1 初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆； 例2 用同样的图形进行简单的拼组； 例3 解决问题：用七巧板拼指定的图形； 二上 角的初步认识 例1 认识角、角的各部分的名称； 例3 认识直角； 例5 认识锐角和钝角； 例6 解决问题； 观察物体（一） 例1 辨认从不同位置看到的简单物体的形状； 例2 辨认从不同位置看到的简单几何体的形状； 例3 用推理解决简单的问题； 三上 长方形和正方形 例1 找四边形，感悟四边形的特征，有四条边和四个角； 例2 认识长方形和正方形，了解它们的特点； 四上 角的度量 认识线段、直线和射线，了解它们的特征和区别； 认识角的表示方式；了解直角、平角以及周角的度数； 例2：比较锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系； 平行四边形和梯形 平行与垂直 平行四边形和梯形 例1 认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和和垂直； 例3 认识“点到直线的距离”；了解两条平行线间的距离相等； 例1 概括平行四边形的特征；认识平行四边形各部分名称； 例2 认识平行四边形的不稳定性； 例3 概括梯形的特征，认识梯形各部分的名称，认识直角梯形和等腰梯形； 例4 认识一些特殊四边形与一般四边形之间的关系； 四下 三角形 例1 结合生活情境和具体操作活动，抽象概括三角形的特征；识三角形各部分的名称及底和高的含义；学习用字母表示三角形； 例2 联系生活实际，了解三角形的稳定性及其应用； 例3 创设具体问题情境，在探索活动中发现“三角形任意两边的和大于第三边”； 例4 在给三角形分类的活动中认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形以及等腰三角形、等边三角形的特征； 例5 归纳三角形的内角和是180°； 例6 通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别； 例7 图形的拼组、设计活动； 五下 长方体和正方体 例1 通过观察、操作，研究长方体的特征； 例2 通过制作长方体框架抽象概括出长方体长、宽、高的概念； 认识正方体及其特征，正方体与长方体的比较，了解长方体与正方体之间的关系； 认识长方体、正方体的展开图； 六上 圆 认识圆以及圆的各部分名称；会用圆规画圆； 知道扇形以及扇形的各部分名称； 六下 圆柱与圆锥 圆柱： 例1 通过观察实物认识圆柱，知道圆柱的底面、侧面和高，了解圆柱的特征；通过活动感受平面图形与立体图形的转换； 例2 认识圆柱侧面的展开图； 例1 引导学生观察圆锥形实物，认识圆锥的地底面、侧面和高，掌握它们的主要特征，并介绍了测量圆锥的方法； 图形的运动 二下 图形的运动（一） 例1 认识轴对称图形； 例2 认识平移； 例3 认识旋转； 例4 解决实际问题； 五下 图形的变换 例1 引出两个图形成轴对称的概念，概括轴对称的特征； 例2 学会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形； 例3 明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质； 例4 学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°； 六下 比例（图形的放大与缩小） 例4 能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小； 图形与位置 一上 位置 认识上、下、前、后、左、右的位置关系； 三下 位置与方向 例1 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向； 例2 使学生知道地图上的方向； 例3 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线； 例4 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向； 例5 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线； 四下 位置与方向 例1 根据方向和距离两个条件确定物体的位置； 例2 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置； 例3 体会位置关系的相对性； 例4 描述并绘制简单的路线图； 五上 位置 例1 用数对表示具体情境中物体的位置； 例2 在方格纸上用数对确定位置； 六上 位置与方向（二） 例1 根据方向和距离