《荷塘月色》课件.ppt 董璐.ppt

文眼作用 结构上，提纲挈领，总起全文。 内容上，为全文定下了浓重的抒情基调。 月下荷塘 塘中月色 荷塘四周 学习朱自清高尚的民族气节 1948年6月，为了抗议美国的扶日政策，北京的著名教授联名拒绝领取美援面粉。当时朱自清害了严重胃病，由于物价飞涨，薪水仅够买3袋面粉，连全家12口人的吃饭都维持不了，根本无钱治病。负责联系签名的吴晗看见朱自清太贫困了，不忍心让朱自清签名。朱自清看了一眼签名单，便用颤抖的手在宣言上一丝不苟地签上了自己的名字，并严正地说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”　这年8月12日，朱自清终因贫病交加在北京病逝。临终前他还嘱咐夫人，“有件事要记住：我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”表现了朱自清高尚的民族气节。毛泽东曾就这件事高度评价朱自清：“我们中国人是有骨气的……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。”  明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 出家门 踱小路 观荷塘 忆江南 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 淡淡的忧愁 淡淡的喜悦 淡淡的忧愁淡淡的喜悦 情 景 景语皆情语（情景交融） 塘中景物 月光 光与影的组合 荷叶 荷花 荷香 荷水 树色 远山 灯光 * * * 荷塘月色 朱自清 关于月亮的诗文: 1.举头望明月，低头思故乡。 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。 3.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 关于荷花的诗文： 1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清 涟而不妖。 2、毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 3 、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 认知目标 熟读课文 积累词语 背诵课文4、5、6段 技能目标 1、课文情景交融的特点及比喻、拟人、通感等修辞手法的运用 2、品味本文清新的语言 3、培养学生鉴赏文学作品的能力 情感目标 理解作品蕴含的思想感情，培养学生的爱国主义情操 教学时数 两课时 第一课时? 总体熟悉课文，理解作品蕴含的思想感情 第二课时 1、 分析文中的景物描写。 2、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。???????? 教学目标 作者简介 朱自清(1898－1948),字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》， 散文集《背影》《你我》、 《欧游杂记》《伦敦杂记》, 杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 感同身受 渐入佳境 因声求气 循声得情 朗读，完成以下两项任务： 1、画出本文的文眼。 2、概括每个段落的内容，理清文章思路。 3、勾画出描写作者心里感受的句子。 2、题目是荷塘月色 ，请大家分别找出重点写荷塘和月色的段落。 重点字词：　 袅娜( ) 霎( )时 独处( ) 蓊蓊( )郁郁 倩( )影 踱( )步 脉脉（ ） 薄 ( )薄 煤屑( ) 敛裾（ ） 曲曲( )折折 弥( )望 乘( )凉 酣( )眠 斑( )驳 nuó shà chǔ wěng bān xiè jū qū mí hān qiàn duó mò 媛( ) Yuàn:美女；yuán：美好 chéng bó 就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣的关键语句。文眼有时出现在篇首，那么后面必有照应；有时出现在篇末，卒章显志，那么前面必有伏笔；出现在篇中，前有伏笔，后有照应。文眼一般在议论、抒情的语句里。 文眼： 例如:“这几天心里颇不宁静。” 是全篇的“文眼’，奠定了全篇的感情基调。因为从一开篇，作者就给整篇文章笼上了一层淡淡的哀愁，这是作者对严酷现实的不满和苦闷心情的写照。因此，他“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”这说明作者夜游荷塘，目的是使“颇不宁静”的心情宁静下来。 （1）“这几天心里颇不宁静”在文中有什么作用？ 从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由