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[高考复习教案]专题三：实用类文本阅读题型一　传主事迹题一、介绍人物传记的阅读方法：“四出”传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。答题时一般先梳理出文中主要事件，从事件中概括传主主要事迹。在概括事迹时，可按先“线”后“事”的顺序进行。“线”就是根据文章是并列式(从不同角度来谈传主)还是承递式(一般以时间为序，以传主的经历来构思文章)来梳理出传主的人生经历、人生轨迹。“事”就是要筛选出传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。[特别提醒]　在解答传主事迹题时，一定要注意题目附加条件?对归纳内容的限制?，要从题干要求的角度或层面去梳理归纳。如2016年全国丙卷：从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？二、典型例题讲解：[例一]　阅读下面的文字，完成后面的题目。（内容见课件）蔡元培：从翰林学士到革命志士蔡元培为当代青年熟知的身份是北大校长和教育家，而材料聚焦蔡元培的政治革命经历。请结合材料，梳理一下其中有哪些内容与蔡元培日后教育家身份一以贯之。(6分)[解析]　本题在审题时一定要注意题干中“有哪些内容与蔡元培日后教育家身份一以贯之”，这要求梳理事件时要与教育家相关。一“找出”(时间变化的语句)二“画出”(地点变化的语句)三“标出”(职位〈工作〉变化的语句)四“品出”(人物在时间、地点、职位等变化时做了什么事)“