第21课《莫泊桑拜师》.docVIP

苏教版教材六年级下册 21 莫泊桑拜师 一、教学目标 1．学会并规范书写本课5个生字，联系生活情境或上下文理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果”的方法概括课文的主要内容。 3．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4.根据福楼拜教给写作方法，通过例文了解福楼拜第三次指导时所说的“画家的那种手法”，选择一个镜头，尝试用上“画家的那种手法”，进行一次小练笔三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生走路姿势 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、查阅资料、自由读、轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取自由读、标画重点语句、讨论交流、 学生：完成预习单 教师： 1.教学课件. 2.搜集和的资料。 2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一本组课文多样, 有, 也有“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。著名作品有《项链》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。 4.莫泊桑被称为“短篇小说之王”，像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。所以他拜了福楼拜为师，通过预习，你对有哪些了解？名师出高徒啊！究竟这位福楼拜老师有什么绝招？我们跟随莫泊桑一起去聆听大师的教诲吧二 1.投影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读，指导学生读准本课的生字。 酷爱单调简陋吆喝烙印咖啡本质揣摩孜孜不倦滔滔不绝焦急万分直截了当富丽堂皇全神贯注万般无奈相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音） 形容很会说话的成语：滔滔不绝 口齿伶俐 口若悬河 口出成章 巧舌如簧 （2）默写生字，检查生字的记忆、书写情况。强调书写姿势、把字写正确、规范。 投影展示，是不是做到正确、美观，学生评价。 ①“陋”的 最后一笔是竖折。“陋、吆、烙、咖、啡”都是左右结构。 ②“陋、吆、烙、咖、啡”几个字写时要注意左窄右宽。观察这些生字在田字格里横中线、竖中线的关键笔画的写法。 检查生字的识、写，把写得不满意的写正确、规范、漂亮。 2.自由朗读课文，要求把生字读正确，把句子读通顺，在这个基础上，还可以提高一些朗读的速度。给予每一位学生充分时间将课文读正确、读流利。 3. 整体感知课文内容。 （1）读课题，你能得到哪些信息？要完整的说出课文主要内容，你认为还要知道什么？ 预设：莫泊桑为什么要拜师？拜谁为师？结果怎样？ （2）快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？（引导按“拜师”的起因、经过、结果来谈谈这篇文章。遇到写事的文章，希望大家学会这种方法概括课文主要内容。） （3）莫泊桑拜师拜了几次，大家浏览课文，分别看看哪几个自然段写的。 过渡：今天，我们就跟随莫泊桑一起解决写作中的困惑。究竟，莫泊桑在写作中存在哪些困惑呢？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三小结：向当时法国文坛赫赫有名的作家福楼拜请教，请求他指点迷津。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 过渡：莫泊桑求教福楼拜，福楼拜老师指导的话语耐人寻味。（出示要求）请同学们默读福楼拜老师的话，边读边想，假如你就是莫泊桑，你能从福楼拜老师的话语中找出关键的句子并且从中体会到什么？边读边划边简要地写下你的体会。 （四）感悟拜师经过，解决写作困惑 拜师的过程中，福楼拜给了莫泊桑几次指导？挑出你感悟最深的一次，谈谈你的体会。 预设： 1.交流第一次指导，感悟“肯吃苦，勤练习” 第一次： “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 “这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。” （1）说说你的体会。 （从“直截了当”可看出福楼拜对莫泊桑直言不讳，不留面子，有些严厉；面对莫泊桑的困惑，福楼拜直截了当地指出问题，说明他写作经验丰富。） （2）从福楼拜老师的话中，莫泊桑知道了文章写不生动的原因，他还知道了什么？谁继续来交流。 （福楼拜要莫泊桑肯吃苦，勤练习，要仔细观察马车，还要详详细细地记录，并长期坚持。） （3）根据学生的交流相机板书：肯吃苦，勤练习 （4）小结：这是福楼拜第一次指导的要点。从福楼拜老师的话语中，你体会到他是一位怎样的老师？（严厉、文学经验丰富） （5）分角色朗读，读出你的感受。 （6）总结第一次拜师的学习方法：