费希特的国民教育思想.pdfVIP

V01．27 第27卷第4期 F郑州航空工业管理学院学报(社会科学版) No．4 of 0f Joumal InstituteAeronautical Science 2008．8 2008年8月 zhen铲hou IndustryM曲agement(sociaJEdition) 费希特的国民教育思想 李丹花 (广西师范大学历史文化与旅游学院，广西桂林541001) 摘要：费希特不仅是古典唯心主义哲学家，而且是爱国主义教育思想家。18世纪末19世纪初，德国深受法 国大革命和拿破仑战争的影响，处于时代转折点的费希特立足于德意志社会现实，以极大的感召力 和奉献精神提出了旨在复兴德意志民族的国民教育理论，从道德和精神的角度探寻德国在战争中溃 败的原因，希望借助教育唤醒道德败落的德国民众，实现德意志民族的振兴，由此发展了德国的国民 教育理论。 关键词：费希特；德国；国民教育 中图分类号：G40—09 文献标识码：A 文章编号：1009一1750(2008)04—0063—03 cottljeb 约翰·哥特利勃·费希特(JohannFichte，动，展示了上层知识分子的精神风貌，有力地鼓舞了浪漫主 1762～1814年)是18世纪末19世纪初德国古典哲学代表义运动的兴起，并给予浪漫主义以重要的思想影响。同时， 人物之一。法国大革命的爆发，震撼了整个欧洲，对经济落 浪漫主义运动的盛行深受法国大革命和拿破仑对外扩张的 后、政治分裂的德国影响尤其重大，由此费希特走上了教育 影响。他们反对法国大革命所代表的理性主义原则，肯定 救国的道路。 了热情和情感的极端重要性，致力于从精神领域去回答现 国内的费希特研究更多注重其前期的哲学思想，对 实社会问题。尤其是拿破仑对德国的占领，使资产阶级知 1806年普法战争后费希特阐述的国民教育思想关注不多，识分子开始着眼于现实，促成了德意志文化民族主义向政 然而费希特的国民教育思想对于唤醒德意志的民族意识， 治民族主义的转变，推动了德意志反对异族统治和压迫的 促进德国统一民族国家的形成提供了重要的精神和理论基 民族解放战争的胜利。 础。笔者在现有文献材料的基础上，拟就费希特国民教育 再次，拿破仑对德国的占领。拿破仑的统治给德国带 来了新观念，结束了德国的封建社会。迫使德国走上政治现 思想产生的背景及其历史地位进行探讨。 代化的道路，客观上推动了德国社会的发展。同时，法国人 一、费希特国民教育思想产生的时代背景 对德意志民族的异族统治，唤醒了德意志人民的民族意识。 甚至有学者认为，“若是没有拿破仑，德国人进入现代社会 费希特国民教育思想的形成与他所处的社会和时代有 的时间表还将向后推迟，而且不知道要推迟多少年。～正 着紧密的联系。 是拿破仑帮助德国人进入现代社会，因而间接帮助德国实 首先，它是德国社会经济发展的要求。18世纪中期， 现了民族统一。”耶拿战役之后，法国和