立体几何科讲义.doc

乐恩特教育个性化教学辅导教案 校区：前进 授课教师 日期 时间 学 生 年级 科目 课 题 立体几何文科 教学目标 要 求 掌握性质 会求值 证明 教学重难点 分 析 求值 教 学 过 程 知识回顾 平行 垂直 3.角 新课讲授（将授课知识点与习题结合，讲授与练习相结合） 立体几何练习题 1.(2009广东,文6)给定下列四个命题: ①若一个平面内的两条直线与另一个平面都平行,那么这两个平面相互平行; ②若一个平面经过另一个平面的垂线,那么这两个平面相互垂直; ③垂直于同一直线的两条直线相互平行; ④若两个平面垂直,那么一个平面内与它们的交线不垂直的直线与另一个平面也不垂直. 其中,为真命题的是( ) A.①和② B.②和③ C.③和④ D.②和④ (2010广东,文)如图所示，△ABC为正三角形，AA′∥BB′∥CC′，CC′⊥平面ABC且3AA′＝BB′＝CC′＝AB，则多面体ABC—A′B′C′的正视图(也称主视图)是(　　) 3. (2011广东,文)正五棱柱中，不同在任何侧面且不同在任何底面的两顶点的连线称为它的对角线，那么一个正五棱柱对角线的条数共有 A．B．C．D．4．(2011广东,文)如图，某几何体的正视图（主视图），侧视图（左视图）和俯视图是，则几何体的体积为A．B．C．D．(2012广东,文 B． C． D． 6.(本小题满分13分)(2009广东,文17)某高速公路收费站入口处的安全标识墩如图所示.墩的上半部分是正四棱锥P—EFGH,下半部分是长方体ABCD—EFGH.右下图、右上图分别是该标识墩的正(主)视图和俯视图. 正(主)视图俯视图 (1)请画出该安全标识墩的侧(左)视图; (2)求该安全标识墩的体积; (3)证明直线BD⊥平面PEG. (2010广东,文1)如图，是半径为a的半圆，AC为直径，点E为的中点，点B和点C为线段AD的三等分点，平面AEC外一点F满足FC⊥平面BED，FB＝a. (1)证明：EB⊥FD； (2)求点B到平面FED的距离． (2011广东,文1)图5所示的几何体是将高为2，底面半径为1的直圆柱沿过轴的平面切开后，将其中一半沿切面向右水平平移后得到的分别为,,,的中点，分别为, ,的中点 （1）证明：四点共面； （2）设为中点，延长到，使得证明：． 9.（14分）(2012广东,文1)如图5所示，在四棱锥P-ABCD中,AB平面PAD,AB//CD,PD=AD,E是PB的中点，F是DC上的点且DF=AB,PH为PAD中AD边上的高． 证明：PH平面ABCD； 若PH=1，AD=,FC=1，求三棱锥E-BCF的体积； 证明：EF平面PAB． 课后作业（根据具体学生，作业布置 课后总结 可以就学生本堂课知识掌握情况及课堂表现方面及家长需要配合情况书写 签 字 教学组长： 教学老师： 学生（家长）： 乐恩特文化传播有限公司 of vision. 3, build, fitting in with the urban master plan in Yibin city rapid rail transit long term network, as well as the vision of Yibin city, and future development of rail transit network. 4, Yibin city, preliminary rail traffic levels service levels, system model, and technical standards. 5, to ensure that network can be implemented. 6, stable conditions for planning and supporting of Yibin city track traffic construction and formation of rail transit industry, provide conditions for the start-up and development of rail transit in