中学生物学教师实验教学能力发展的分析研究.pdfVIP

摘要 新的课程改革对生物学教师提出了更多、更高的要求，特别是实验教学方面， 面临实验数量增加、类型综合、内容技术更新和科学探究受到重视等挑战，教师的 实验教学能力的状况，已成为影响中学生物学课程改革成败的关键因素之一。因此， 如何发展出顺应新课改要求的实验教学能力，是中学生物学教师面临的一大现实问 题。 本研究以生物学教师实验教学能力发展为主题，采用文献法、问卷调查法和个 案研究法等方法，从理论和实践两个方面展开。先进行理论研究，试图对生物学教 师实验教学能力的结构，实验教学能力发展的路径，以及生物学教师实验教学能力 发展的影响因素进行分析。接下来则进行实证研究，在理论研究的基础之上对生物学 教师实验教学能力发展问题进行问卷调查。考察生物学教师在实际的实验教学实践 中是如何发展他们的实验教学能力的，不同的发展路径对于生物学教师实验教学能 力的发展有何作用，．不同的影响因素对生物学教师实验教学能力发展的影响如何。 而对于生物学教师实验教学能力的个案研究，则把目光聚焦到X老师，分析其在新课 改下是如何发展自身的实验教学能力的。希望通过这种点面的结合，能够为中学生 物学教师实验教学能力的发展提供有益的借鉴，从而促进生物学教师实验教学能力 的发展。最后，在理论研究和实证研究的基础之上，给出促进生物学教师实验教学 能力发展的建议。 研究认为：生物学教师实验教学能力的发展是一个系统工程，在这个系统中， 要有一定的动力作为支撑，以一定的规划作为发展的目标导向，在充分发挥生物学 教师主体性的基础之上，培养教师的反思技能、发展技能和交流合作技能，促进教 师学会更好的发展，最终促进其生物学实验教学能力发展。 关键词：实验教学能力发展；实验教学能力；生物课程改革；生物学教师 Abstract Newcurriculareform forwardmoredemandto brought biology in teaching． the suchasthe experimentalFacingchallenges experimental quantity contentand to increases，synthesistypes，the technologyrenewal，the teachers’capacity teach become the oneof factors the effectivenessof experimentally,has key determining the curriculumreformin to biology highschools．Therefore，how develop experimental to thenewcurriculumbecomesarealistic teachingabilityadapt problem． the abilitiesin Takingteachers’experimental