《莎士比亚戏剧》导读教学设计.doc

《莎士比亚戏剧》导读 教学设计 创作者：江西省于都二中 张财秀 联系电话学 科 语文 教材名称 高中语文必修4 教材出版社 人民教育出版社 （标准实验教材） 课 题 《莎士比亚戏剧》导读 年级 高一 学 期 下学期 教 学 目 标 1、了解莎士比亚本人生活的时代和社会背景以及他在文学史地位、影响，还有他各时期的戏剧。 2、朗诵表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。 3、学习鉴赏戏剧的基本方法，初步把握戏剧艺术特性。注意从不同的角度和层面解读戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。 4、从莎士比亚的戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 教 学 重 点 学习鉴赏戏剧的基本方法和思路。 莎士比亚戏剧的主题和深刻的社会意义。 教 学思 路 莎士比亚---作品介绍-----品读精彩片段---总结练习 教学 方法 讨论法 读书指导法 教学手 段 多媒体 教 学课 时 一课时 教 学 设想 1．本导读课旨在培养学生阅读经典戏剧作品的兴趣，从莎士比亚戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养；进而形成良好的文化心态，构建正确的价值判断，养成优雅的审美取向。 2．鉴赏作品的精彩片段，一起体验人物的命运遭遇和内心世界，了解烛照后世的人文主义思想；共同品味莎翁充满诗意的戏剧语言，提高鉴赏文学作品的能力 教学过程预设 课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 共 一 课 时 预习准备 分发《威尼斯商人》的片段 预习教材P96-100； 课外搜集有关资料； 品读作品《威尼斯商人》的片段。 让学生在课堂交流、合作中达到更好地解决问题的目的 一、 导入新课 shakespeare，你预言的美丽爱情故事多么让人难忘感伤shakespeare，你预言的感伤爱情故事没休止符像一首歌无尽的唱莎士比亚的戏剧的长廊徜徉他华彩的辞章他深邃的思想 让学生对莎士比亚有初步的了解 二、 一、生平（1564-1616 著名诗人、戏剧大师，文艺复兴时期欧洲文学最杰出的代表。 二、他人对他的评价 文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的作家，也是世界四大著名诗人之一。　“莎士比亚是时代的灵魂，戏剧元勋。他不属于一个时代，而属于所有世纪。”（本·琼生）　雨果认为《圣经》、荷马、莎士比亚“三位一体”。“莎士比亚就是无限”（歌德）　 “莎士比亚是一个仅次于上帝，创造最多的人。”（大仲马） 在原有的认知水平上，加强对莎士比亚的认识和了解。 三、 了解莎士比亚创作分期及主要作品? 第一时期(1590-1600)，历史剧和喜剧时期。 代表作：历史剧《亨利四世》（上下）、《亨利五世》《亨利六世》等9部 喜 剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等10部 悲 剧《罗密欧与朱丽叶》《裘力斯．凯撒》等3部 第二时期(1601-1607)，悲剧时期。 代表作：悲 剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等7部 喜 剧《一报还一报》 第三时期(1608-1612)，传奇剧时期。 代表作：传奇剧《暴风雨》等 历史剧《亨利八世》等 学生浏览阅读，圈出莎翁作品及分期。 四、 莎翁将人生的欢乐与痛苦，将现实与想象相融合，创造了一个辉煌的艺术世界。在这个世界里，有鲜活的人物，有绚丽的语言、有深邃的思想。这个世界精彩纷呈，叫人流连忘返。。 ? ? ?五、交流分享 组织讨论活动?1．全班学生分组讨论； 2．小组陈述讨论概况。 六、精彩片段赏析? 欣赏《》片段，师生探讨《》经典台词。 分角色朗读这则片段，分析人物形象，人物形象的意义。 尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验 七、作业 1、课外按照上课时的阅读要求和方法，至少阅读两部莎士比亚的作品。 2、为参加读书月活动，请你为莎士比亚的至少一部作品写50字左右的推荐词。 记住课外阅读的要求 在要求中激发学生的阅读的兴趣，让学生拓展知识面。 八、 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期最伟大的作家之一，他的作品是全人类的宝贵财富。三百多年来，莎士比亚对世界文学的巨大影响，可以说是无与伦比的，难怪他的朋友、著名的戏剧家本·琼斯说：“他不只属于一个时代而属于全世纪。” 回顾总结 回顾总结本课所得 自我反思 主要特色 与 创新之处 1、名著导读要教的是整部名著的阅读方法，同时还要激发学生的兴趣。本节课主要是把方法给