我们做了教育应该做事.docVIP

我们做了教育应该做事 我们做了教育应该做的事 2010-06-07 07:06:00　来源: 中国青年报(北京)　跟贴 0 条 手机看新闻 第一届毕业生只有160多人，并且其中的大部分毕业生都将在今年奔赴国外的著名高校留学。这是最具代表性的中外合作办学大学之一——西交利物浦大学在经历四年风雨之后的成绩。 5月23日，西交利物浦大学4岁了。对于这所矗立在苏州工业园区里的国际合作大学，很多人还尚未了解。对于这所大学所做的教育实践和尝试，在西交利物浦大学执行校长席酉民看来，他们只是在做一件教育本质所要求做的事情，也即教育的本质回归。 在体制内高校已经工作多年的席酉民自从入主该校出任校长后，他把自己不常挂在嘴边的英语又捡了起来，整日和国外招聘来的老师们在一起谈论着他的教育理念。4年的体制外办学让席酉民感受颇深，也对当下的中国教育弊端有了更深的体悟，想要建设一个研究导向、独具特色、世界认可的中国土地上的国际大学，这是他对西交利物浦大学的定位。然而其教育理念和思想是什么，他对当今的教育问题如何看待，当今中国大学改革的方向何在？就这些问题本报记者对他进行了专访。 中国的学生到大学都依然被看成孩子，一直有人管着你、看着你，好像你什么都不懂 记者：改革开放30多年，中国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，但是社会、家长对大学教育却依然颇有微词，中国大学在教育理念、组织架构、大学的教学方式和方法上和国际先进水平相比，依然有很大的差距。您在办学的过程中，觉得最需要着手解决的问题或者要扭转的理念有哪些？ 席酉民：拿教育理念来说，西方大学的教育理念把学生当成成人，自我发展、自主管理，没有人管学生太多的事情。但是中国的学生到大学都依然被看成孩子，一直有人管着你、看着你，好像你什么都不懂。 我们把学生看成年轻的成人。我们希望他们能承担起自己的责任，学会判断社会的是非，培养自己的终身学习能力，走出学校就能适应社会的发展。但是由于从小到大的应试教育使得这些孩子没有真正长大成人，那么作为学校就要对他们进行一定的诱导和扶持，既要强调成人的责任，又要强调我们对他的教育。所以，学生工作的指导思想是学生自治、学校引导和服务。我们在教学模式和办学模式中都在着力体现这种教育理念。 记者：那么，在具体的教学和学习中，学校是如何贯彻这种思路的？ 席酉民：在教学中，中国学生习惯于被动学习，上课是以老师讲课为主导，学生听课；西方教育强调积极主动学习，强调学生课堂上的投入，鼓励学生向老师挑战，向已有的知识挑战，不懂的地方要想办法学会。中国学生习惯于听，听完了考试，考完了忘记，没有办法把很多知识整合起来。相比而言，西方的方式更容易培养学生学习知识、获取知识、整合知识和使用知识的能力。 具体地讲，同样一门课，中国学生开10堂课，教了10个公式，都学会了，但是最后考完就忘了。按照我们的教学方式，我们一堂课就把这10个公式都教给你，这是完整的知识，我们告诉你它的意义是什么，它的作用是什么，它的逻辑是什么，学生要用它解决实际问题，利用课前大量的资料查阅和课后的Teamwork小组活动来实践它，通过寻找知识，利用团队合作把一个问题解决掉。在这个过程中不仅学到了知识，而且学到了怎么找知识，学到了整合知识和利用知识，最重要的是学会了一个团队怎么合作。 中国学生从小到大的目标都是怎么上一个更好的学校，这实际上偏离了教育的本质 记者：其实，不管是中国的传统式教育，还是西方式的教育模式，都有其不足的地方，也都有可以借鉴吸取的一些优势。那么，作为中国一位资深的高校管理者，您认为中国教育的体制改革最需要改的地方在哪里，最大的矛盾又在哪里？ 席酉民：作为教育工作者，我在西安交通大学做过10年的副校长，我曾经分管过从幼儿园到小学、中学、大学。在我看来，中国教育问题最重要的表现形式是应试教育，学生从小到大的目标都是怎么上一个更好的学校，在这个过程中我们或多或少偏离了教育的本质。教育的本质是通过学习的过程培养孩子对世界的兴趣、对知识的兴趣、对未来的兴趣，让他有一个丰富多彩的人生。 计划经济时代重视的是精英教育，政府控制资源创建了一批大学。当精英教育到了一定阶段后，社会招聘、招工都先考虑博士、硕士。特别是在计划经济时代，一考定终身，这样大家一辈子的宝就押在走金字塔的道路上，只有攀上这个金字塔塔尖才有未来。中国社会长期功利化的体制的诱导迫使家长、学生必须以功利为目标，使得我们的教育太多地扼杀了孩子的兴趣，也使得整个教育偏离了它应有的方向。 记者：学生爱好和兴趣问题的确非常重要，但是现在很多学生从小学到大学都不知道自己的兴趣所在，自己究竟想干什么，那您在办学的过程中有没有解决好这样一个重要的问题？ 席酉民：在我看来，不是学生没有兴趣和爱好，是你不准他有这样的机会，我们很多孩子的专业选择就是家长说了算。 我们现在的操作方法是，