钱学森学科分类的标准.docVIP

钱学森框架 现代科学技术体系相互关系图（钱学森）? 马 克 思 主 义 哲 学 桥 梁 数学哲学 自然辩证法 历史唯物主义 系统论 人天观 认识论 社会论 审美观 军事哲学 学科类 数学 自然科学 社会科学 系统科学 人体科学 思维科学 行为科学 文学艺术 军事科学 基础 几数何学代分数析 物生理物学学力化学学 经社济会学学民族学 系统学 生理学心理学神经学 思信维息学学 论行理为学学 美学 战略学 技术 计应算用数数学学 化机工械原原理理电工学 资本主义经济理论社会主义理论 控制论运筹学 病理学药理学免疫学 情模报式学识、别 道社德会理主论义 音文乐艺理理论论 指挥学 技术 统速筹算方技法术 硫酸生产工艺齿轮技术 企业经营管理社会工 系统工程 心理咨询技术内科学 密人码工技智术能 公人共际关关系系学学 文绘学画技方巧法 战军术事训工练程 钱学森学科分类的标准20世纪以来，现代科学技术的迅猛发展和高度分化与综合的发展趋势，给科学分类带来很多新问题、新情况，增加了学科分类的难度和复杂性。从各门学科研究的对象来看，物理学现在己在研究原来属于化学研究的大分子、低维分子的结构与性质，研究人脑结构，研究经济发展规律；心理学 研究也从人体特点扩展到计算机科学中的各种算法、人机交互式智能型机器的心理特点等。从各问 学科的研究方法来看，几乎每一种新的方法提出来很快就被运用到其它学科中去，而且各门学科之 间的研究方法已经没有多大的区别。旧有的学科分类的矛盾日益暴露出来，它已经给科学发展带来 一定的阻碍，现在需要根据新的情况从新的角度来分析学科分类问题，建立一种能适应现代科学技术发展的新的科学技术体系。 我国著名科学家钱学森教授提出建立新学科体系的原则，并在此分类原则基础上提出了九大 学科部类，他所提出的学科分类的原则主要是：1．各个学科所面对研究的对象都是客观实际，不同学科之间的差别不在于研究对象，而在于它们研究的角度不同，研究的侧面有所侧重。按照研究的对象来进行分类反映人类探索自然秘密、 进行科学研究的最初阶段，对任何事物的研究，一开始总是直接面对事物本身，只有在经过一段时间以后，才会发现此事物与它事物之间联系，才会从研究方法上得到启发并推广到对其它事物的研究上去。而一旦建立起不同事物之间的联系及它们在研究方法上的相似，从学科分类来看就需要重新分析讨论。科学发展到今天科学之间的交叉与综合已经使按研究对象来区别不同学科的办法不适用了。这显示出按研究角度、研究侧面而不主要看其对象的差异进行学科分类办法有助于我们对学科之间区别的了解和认识。 2.一个学科内的各问知识之间存在着纵向的区别，一般需将某学科内知识分为基础、技术、三个层次。基础知识是指在这一个学科中最基本的内容，反映客观世界本质的内容,如在物理学中反映电磁现象本质的学科知识为电动力学，它描述电磁场的性质特点及服从的规律，场是电磁现象最本质的方面，我们平时所讨论的电路的实际上是对场比较集中部分的一种近似理论。技术是指将基础具体到某种特定环境条件下所出现的具体的性质特点的分析与讨论。仍分析上例，在有导线连接的部分，电磁场主要存在于导线附近，电子不再是在整个场中运动而仅局域在导线之内运动，讨论此条件下的电磁场的性质则由电工学所代替，电工学既是一种特定条件下的电磁理论的具体和近似，又是有导线连接的大量实际强电现象的理论基础。大多指某一项技术，它带有强烈的应用色彩，比如电机原理，变压器等，它以技术基础学科为依 托，更多地分析讨论技术问题。在传授学科知识上，理科、综合性大学，主要讲授基础层次的知识、工科院校则多讲技术的课程，层次的知识有些在工科院校里是专业课，有些则是技工学校的课程，将学科知识从纵向分成三个层次有利于我们对学科发展的认识，一般说来用层次的知识发展最快、内容最多，与生产最紧密，而且一个学科的形成往往是层次的发展引起的，它是学科知识中最后跃的一部分，基础层次的知识发展最缓慢，一旦这一层次的理论建立起来则标志着这一学科成熟，并被认为有完整的框架，而且基础理论的建立必将大大推动技术基础和实际应用两个方面的发展。 3．学科分类不应有千古不变的模式，随着科学的发展人类的知识将不断完善、不断发展、 逐渐形成体系，学科分类不应该是先搭好一个框子把所有知识硬性地装进去。学科体系中的