《生命的甘露》教学设计.pdfVIP

《生命的甘露》教学设计 教材分析： 《生命的甘露》活动二一课属于“设计 . 应用”学习领域。主要 通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。 教学对象分析： 小学高年级的学生已具备一定的美术知识、 美术技能， 并积累了 一定的生活体验。 针对该段学生的年龄特征和心理特点， 从学生兴趣 出发，结合学生生活经验， 激发学生学习的主动性，在已有知识经验 的基础上学会探索及应用， 提高欣赏能力。 学生在活动中， 引发兴趣、 体验设计的快乐。 在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中， 学生进行感 知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。 教学目标 德育目标： 进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。 知识目标 ：设计保护水的招贴画。 能力目标： 培养学生养成在生活中关心水资源， 节约用水的好习 惯。 教学重点： 招贴画的基本要素和表现形式。 教学难点： 学生创作个性化的招贴画。 教学过程： 一、情景导入——地球的眼泪 （一）课件出示 师：“孩子们，今天老师为大家带来有一幅广告画。 ” 提问：“看到这些？你有什么感受？谈谈你的感受。 ” （二）小结 师：“是啊！水滋润万物是生命的甘露。今天就让我们一起学习 第 10 课《生命的甘露》 。）（板书课题） 二、欣赏感悟——缺水的地球 （一）地球缺水的原因 1、水资源危机 师：“孩子们，我们都知道地球是个水球，但它却面临水资源危 机，现在就让我们来解读一组数字。 ”（课件播放新闻数字解读《水资 源危机》） 2 、人类破坏 师：“地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。 可是长久以来， 看看人类都做了些什么！ ” （课件播放公益广告《水污染篇》） （二）地球缺水的后果 1、生存危机 师：“地球水资源告急，如果人类依然浪费挥霍。将导致严重的 后果。今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。 ”（出示课件） 2 、表达心声 师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？” 1 （保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。 ） 小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。 三、示范掌握——认识招贴画 （一）招贴画的含义 招贴画：又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣传画。 （二）招贴画的基本要素 1、要设计好的招贴画， 首先要了解招贴画基本的形式构成要素。 2 、结合课本内容进行了解。 师：“现在就请孩子打开课本第 10 课，第 27 页看看这些招贴画 都由什么要素组成？” (1)广告语： (板书 )简单、明了、意义贴切。 (2)画面： (板书 )构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。 （课件出 示） （三）示范掌握 1、赛一赛 师生比赛一分钟时间内完成一幅保护水资源的招贴画， 对两个要 素进行示范，加深印象。 2 、比赛作品点评 教师通过对比赛作品的点评， 引出招贴画最重要的组成要素： 创 意。 （四）揭示招贴画设计的重点——创意 1、创意招贴画欣赏