韩国浦项科技大学创新创业教育模式研究 - 发展规划处.doc

高 教 信 息 发展规划处编 2015年第9期（总第16期） 高层声音 教育部高等教育司副司长刘贵芹：转变观念完善机制 推进创新创业教育改革 3 高教研究 高等教育要厚植创新创业文化 4 众创时代高校创业教育的战略选择 7 高教动态 南京大学：推进创新、创意、创业融合 12 重庆大学：创新创业关键在转变观念、大胆实践、营造氛围 13 海外扫描 斯坦福大学协同创新的成功经验 15 斯坦福大学协同创新的经验对中国高校的启示 20 韩国浦项科技大学创新创业教育模式研究 26 导 读 深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要抓手和突破口。因此，要大力宣传深化高校创新创业教育改革的必要性、紧迫性、重要性，使创新创业成为管理者办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉，努力培养大众创业、万众创新的生力军。本期围绕着这一主题选编了部分文章，供参考。 深化高校创新创业教育改革是党中央、国务院作出的重要决策，是一项系统工程。教育部高教司副司长刘贵芹同志在“众创时代大学的创新创业教育研讨会”上的讲话从创新创业教育改革的意义、理念、存在的问题以及改革的方式和抓手几个方面进行了论述，为我们切实推进创新创业教育改革指明了方向。 创新创业不仅是当前经济社会发展的重要行动纲领，也是当代大学进一步提升人才培养质量的教育要务。《高校教育要厚植创新创业文化》一文指出厚植创新创业文化是实现这一要务的核心与关键，并论述了具体的培育途径。这对于我校的创新创业教育具有一定的指导和借鉴意义。 为适应经济结构战略性调整，实现“大众创业、万众创新”，中国高校必须从战略上进行重新部署，《众创时代高校创业教育的战略选择》一文指出发展高校“众创空间”，构建梯进、立体式结构创业教育新体系；培育高校“创业文化”，形成地域与校园文化互动的创业教育特色是我国高校推进创新创业教育改革的必然抉择。 南京大学将创新创业教育与专业教育有机融合，以原始创新为先导，以全过程、全覆盖为目标，以全方位协同育人为保障，坚持育人内涵与外延拓展并重，努力为国家和社会培养富有创新精神、勇于投身实践的引领型创新创业人才。在“大众创新、万众创业”的背景下，重庆大学积极转变教育教学观念，并积极实践，为学生营造良好的创新氛围。 斯坦福大学是世界高校与企业协同创新的典范。它与硅谷协同创新的成功经验对中国高校协同创新的启示为：重视与政府、企业、产业的协同创新，大力开展创业教育，加大跨学科培养人才，加强师资队伍建设，建立和完善技术转移机制。韩国浦项科技大学作为一所亚洲一流大学将其发展路径与传统内化为特色鲜明的创新创业教育模式，以课程体系培养学生能力，以协同创新促进学生体验，以校园文化孕育学生意识，以平台机制助推学生行动。高层声音 教育部高等教育司副司长刘贵芹： 转变观念完善机制 推进创新创业教育改革 牢固树立科学的创新创业教育理念。要树立创新创业教育是高等教育题中应有之义的理念，落实高校主体责任，把创新创业教育作为衡量办学水平的重要指标。要树立志在推动素质教育的理念，把创新创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程，着力增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。要树立以适应经济社会发展和国家战略需求为检验标准的理念，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度。 始终坚持问题导向。把解决与专业教育结合不紧、人才培养机制不健全、实践平台短缺、指导帮扶不力、文化氛围不浓等突出问题，作为深化高校创新创业教育改革的着力点，精准发力，做好修订人才培养方案、推进协同育人、强化创新创业实践、改革教学管理制度、提升教师创新创业教育教学能力、建设校园创新创业文化等六项重点工作，推动各项改革任务落地生根。 扎扎实实协同推进。把健全体制机制作为深化高校创新创业教育改革的支撑点。要统一领导、齐抓共管，成立创新创业教育领导小组。要坚持开放合作、全员参与，探索建立多样的合作育人的新机制，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养人才的新机制，形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。 摘自刘贵芹副司长《在众创时代大学的创新创业教育研讨会上的讲话》 高教研究 高等教育要厚植创新创业文化 一、创新创业文化是经济社会发展的重要引擎 美国从19世纪90年代起就成为世界最强大经济体，并且经久不衰，许多学者将此归因于美国深厚的创新创业文化。美国商务部知识产权官员戴维·卡普斯曾表示，创新是国家经济发展的基石，美国二战以来的经济增长有75%来自产业创新和技术革新。据福布斯网近期发布的一项由国际研究团队开展的名为“全球创业观察”的研究表明，美国在2014