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五年级《语文与阅读》校本教材下册 语文延长线 宋 瑞 娟 目 录 第三单元 单元导读 特色课程 . 感谢生活中有你 1. 送别诗 2. 感谢生活的诗歌 3. 优美句子 4. 名言警句 5. 感谢生活的散文 拓展课程 古诗二首 . 如果苹果会说话 月关手帕 冰心关于母爱的诗 一个苹果 红军长征中的感人故事 实践活动 孝顺父母实践活动 3 单元导读 第三单元 感谢生活中有你 本单元的主题是“亲情关爱”，由三篇讲读课文《古诗二首》 《有个孩子叫咪咪乔》《现代诗二首》，两篇略读课文《祖父后园 我》、《金色的鱼钩》和一个综合学习组成。 1、《古诗二首》《渭城曲》和《别董大》两首古诗，从内容和情 感上讲都属于“送别诗”或“赠别诗”。 《渭城曲》原名《送元二使安西》，因被谱成曲子广为传唱，又 名《阳关曲》。诗的前二句紧紧抓住富有特点和代表性的景物来写， 展现了一幅清新明朗、和谐悦目的画面。这里非单纯的景物描写，点 明送别的时间、地点、景物。杨柳是离别的象征，寓意依依惜别的挚 情。后两句再写频频劝酒，依依离情。离别的依依不舍、深情体贴的 叮咛及殷殷祝愿，化作一句“再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也 见不到老朋友了”。双方的惜别之情在这一瞬间达到了顶点，强烈而 深沉。 《别董大》诗的前两句描绘送别时候的自然景色，纯用白描手 法。黄云蔽天，绵延千里，日色只剩下一点余光。夜幕降临以后，又 刮起了北风，大风呼啸。伴随着纷纷飘扬的雪花。一群征雁疾速地从 空中掠过，往南方飞去。这两句所展现的境界阔远渺茫，是典型的北 国雪天风光。此等景象，气象雄浑，意境悲凉，处处显示着送别的情 调以及诗人的气质心胸。日暮天寒，本来就容易引发人们的愁苦心 绪，而眼下，诗人正在送别董大，其执手依恋之态，我们是可以想见 的。但是，高适没有沉溺在离别的感伤之中不能自拔。他以理驭情， 写出慷慨激昂的壮伟之音，把临别赠语说得体贴入微而又坚定不移： “莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”因为是知音，说话才直率豪 爽，不必含蓄委婉；又因其沦落，才化希望为慰藉，并在慰藉之中又 充满信心和力量。高适这两句，不仅紧扣董大为名琴师被天下传扬的 特定身份，而且把人生知己无贫贱、天涯处处有朋友的意思融注其 中。 这首诗之所以卓越，之所以能为志士增色，是因为作者“多胸臆语， 兼有气骨”，“以气质自高”。正是因为诗人内心的郁积喷薄而出， 所以他才能把临别赠言说得如此贴切入微，坚定不移，朴实无华，感 人至深！ 2 、《有个孩子叫咪咪乔》本篇课文是一篇感人至深的情感随笔， 以布娃娃“咪咪乔”为线索，叙述了“我”、“我”的丈夫、女儿以 及交警对“咪咪乔”的不同态度和彼此间发生的一系列故事，展示了 一位年轻母亲与自己小女儿之间心灵上的一种互通。在这篇文字质 朴、充满浓浓生活气息的文字中，为读者揭示了一个发人深省的道 理：家长应该尊重孩子的想法和权力，真正走进他们的内心世界去感 悟他们，学习孩子们的美好天性；呼唤大家要珍爱生命，尊重人权。 从写作的角度来分析，带女儿出门的经历是整篇课文一个完整的事件 线索，也是正在发生的事件。而女儿在平时是怎样对待咪咪乔的，丈 夫和“我”是怎样对“咪咪乔”造成严重伤害的，这些都是用“插 叙”的形式交代的。 3、《祖父后园 我》本篇课文节选自萧红的长篇小说《呼兰河 传》，这部小说用天真而纯朴的文字描写了作者萧红小时候在故乡呼 兰河这个小城中生活的经历。课文节选的这一小部分内容相对集中， 故事情节相对完整，人物描写和景物描写非常生动。该文以第一人称 “我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的 种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨美好的童年生活的赞美， 也表现了作