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个性差异”及素质教育 个性差异”和素质教育 作者：钟启泉 华东师范大学比较教育研究所 一、“个性差异”及其对素质教育的意义 素质教育，说到底是“尊重个性、发展个性”的教育。“个性”（individuality）是素质教育的关键概念 。作为教育学概念的“个性”，笔者已有所述及［①］。本文试从心理学角度探讨作为一线教师把握学生个性 的应有的理论框架。 在心理学中一般是这样界定“个性”的：“决定个人的个别性和独特性的种种特质的总和”、“人格的特 质”、“有别于他人的其本身所固有的性格特征”。亦即作为其人的不可分割的整体而各别的独特性。［②］ 一般说来，遗传基因的特质是具有自我复制能力、遗传信息保存能力、遗传信息所述能力、突然变异的能力等 等。创造个体性格、形成“个性”差异的潜在力量就在于这种遗传基因。［③］而人的个性（性格）之基础是 “气质”，它依存于个体内的生理机制。这种气质由于出生后的经验（年龄、环境、教育）而发生变化的便是 “性格”；由于社会状况而发生变化的便是“个性”（人格）。历此在许多场合“个性”和“性格”是互为通 用的概念。 不过，在心理学中将一个人的特征同他人相区别时，往往是着眼于“能力”的差异，以“能力差异”来识 别个人，并把这种差异称为“个别差异”的。就是说，多数是从能力的个别差异的观点来看待“个性”的。但 是，仅仅从能力角度来把握“