仁睦中学：肖春梅.ppt

仁睦中学：肖春梅 Unit 4 How do you get to school? 一、说教材 1、教材的地位及作用 ?????本单元围绕谈论交通工具（Transportation)和距离为中心话题，开展多种教学活动，与上一单元紧密联系,本节课是本单元重点,通过谈论交通方式，为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础，同时通过How do you get to sp ? I take the bus/train/subway等以及pairwork的反复操练进一步提高学生听说读写综合素质能力,同时也为进一步深入学习由“How long…” 和“How far…?”等句型作一铺垫。 2、教材处理： 对于本课时的教材，我将不再进行重组和删减，而是在1a之前增加两个任务，一是引入新课的free talk,二是多媒体展示一些交通工具，教学生通过视觉信息，来认知交通工具的英文表达法。1c之后安排一个拓展内容，即小组讨论自己的上学方式，最后是个知识检测环节。1c和拓展部分，我将做重点处理。 2、学生情况分析： 对于八年级的学生来说，他们在经过七年级一年的英语学习后，已具有了一定的英语基础，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，一般很容易产生兴趣。但是，我们的学生，了解的交通工具比较单一，因而联系实际来学习交通工具相对比较困难。 3、教学目标的制定（六个方面） ?1 知识目标： Language goal: How do you get to school ? I take the bus .How does he get to school? He takes the bus . 学习单词：如bus. Train subway taxi bike car 以及乘坐交通工具的英文表达法如take the bus? by bus对于单词的处理，我采用ppt演示图片教学与复习 2 语言目标： 1）、引导学生学会How引导的特殊疑问句，以及如何熟练运用动词“take”和介词“by”,来表达乘坐交通工具的方法。 2）、要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。 3：能力目标1）、能根据录音判断如何提问交通方式和回答交通方式2）、能询问他人到达某地的交通方式的表达，并转述;3）、能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述 4、情感目标：通过本堂课的学习培养学生自觉遵守交通法规及礼貌乘车的优良品质 5、学习策略： 引导学生善于抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验，大胆实践；学会合理安排行程，并合理选用交通工具。形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。 6、文化意识：了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则, 加深对交通知识的了解。  确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲的规定，通过听 ，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。此外也根据我国国情和英语教学大纲的要求，根据现阶段英语素质教育的要求。 4、教学重点与难点： 重点： 1. 学习词汇：get to ，bicycle, subway ,car, bus, train , taxi以及乘坐交通工具的英语短语take the bus和by bus两种表达法。2．学习句型：How do you get to school? I take the bus. How does Bob get to school ? He gets to school by bus 难点： 1让学生熟练运用How do you get to school??? I take the …表达传递信息。2 让学生能够熟练运用和区别take和by如何表示交通方式，及第三人称单数动词的变化 确立依据：根据大纲要求和本节课在教材中的地位和作用，及学生在实际学习中的普遍反应。 根据以上对教材的分析，同时针对我校学生学习英语存在一定困难的实际情况，首先通过ppt给学生创设情景，真实的感观感受，身临其境的把学生带到所设计的语言情景中，激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识，然后通过pairwork,groupwork及练习达到突破重点和难点为目的。 二、教学与学法: 1,教法： 通过情景教学法，任务型教学法，由听到说，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。 2，教学手段：多媒体辅助，使抽象