教师意识“三境界”.ppt

教师境界 程立人 误人子弟——要下十九层地狱！ 教师的意义： 1、身份意义： 所从事的是“事业”，不是“职业” 2、事业意义： 雕塑一代心灵，塑造一个时代。 3、形象意义： 好人——彰显美德的楷模 传播美德的使者 4、生存意义： 一个好老师， 就是一个好使者， 就造就一批批好学生， 就快乐一个个好家庭， 就辉煌一所所好学校， 也同时成就“教师”的美名。 一个差老师， 就是一个教唆犯， 就坑害一批批好学生， 就悲哀一个个好家庭， 就败坏一所所好学校， 也同时损害“教师”的名声。 秦桧—— 绝对培养不出 岳飞！ 教师意识“三境界”： 事业——艺术——享受 看待学生“三境界”： 人——孩子——恋人 认识学生“三境界”： 1、认为所有的学生都能教育好； 2、感到所有的学生都能教育好； 3、承认学生没有教育好是自己无能。 一把钥匙开一把锁。 爱生情感“三境界”： 1、认为所有的学生都可爱； 2、感到所有的学生都可爱； 3、对每个学生都爱得痴迷。 喜欢所有学生的老师， 一定会得到所有学生的喜欢。 教育是什么？ 教学是什么？ 教育就是： 帮助孩子成人成才； 帮助孩子学会做人，学会生活。 教学就是： 帮助学生学会学习； 让不学的学； 让不爱学的爱学； 让不会学的会学； 让会学的学好。 创建优秀班集体 争做优秀班主任 优秀班集体： 快乐、健康、和谐、团结、向上。 ——团队精神 宝安学生特点： 生活富裕 视野开阔 思维活跃 喜欢张扬 关注时尚 追求个异 优越感伴随开放性 多兴趣而少勤奋 时尚文化丰富而 传统文化匮乏 缺少责任感与感恩意识 尚未建立羞耻感和敬畏感 羞耻感与敬畏感是人之良知的一对胚芽 1、感受真情是根本，也是关键。 亲情——友情—— 师生情——同学情—— 校园情——家乡情—— 爱国情——人类情。 ?体验感受生命的意义 ——明确人为什么而活着？ 无情不立志，无志不成才。 人生万事总关情。 亲情是万情之本， 爱国情是立志之标。 人格——做人的标准。 靠真情育人，凭兴趣成才。 2、激发兴趣是起点，也是源泉。 快乐学习，享受生活。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 兴趣是最好的老师。 书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟。 变学为玩；变讲为练； 变教练为裁判；变一言为群言； 变作业为活动。变被动为主动。 7天兴趣效应。 3、培养习惯是核心，也是过程。 养成良好习惯之日，才是真正受益之时。 好习惯受益终生，坏习惯贻害终生。 改变坏习惯的过程就是养成好习惯的过 程。 21天习惯效应。 习惯出效果——教育效果产生于最有耐 性的坚持和无数次的反复之后。 只有转化为自我教育的教育，才算是真 正成功的教育。 习惯培养“三层次”： （1）人为管理（人治）——靠责任 （2）制度管理（法治）——靠奖惩 （3）养成管理（德治）——靠习惯 5、严与爱是原则，也是方法。 热心关怀与严格要求 是“师爱”的两个方面。 变管为帮，变指为商； 变不准为提倡，变惩罚为奖赏； 变食指为拇指，变口水为目光。 严而有爱，严而有方；严而有格， 严而有度；严而有序，严而有恒。 框而不死，活而不乱。 态度决定一切。 态度决定过程，过程决定结果。 一切都在主观的心，不在客观的事。 对一件事情，如果想做，定能找到一种办法；如果不想做，定能找到一种借口。 发现问题就是水平，解决问题就是能力。 任何人有错，都不是我犯错和不改错的理由。 不须扬鞭自奋蹄——主动是金。 莱森帕尔效应。 给我一个孩子， 还你一个栋梁。 让孩子今生因有我为师而幸运！而精彩！而自豪！ * *