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最感人的话语是
学生活动?莫泊桑说:“人世间最美丽的情景,出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。? 细读品味 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情? 最感人的细节是:“往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。” 这个细节真实而传神,表现了母亲感情丰富,对患难女性有着深切的同情心。 最感人的细节是:“我自己呜咽着,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。” 这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 最感人的地方是:“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂,只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。” 这段文字有人物的外貌、动作描写,也有环境描写,以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的,颇为真挚动人。 通过这些故事,你看到了一位-------母亲(请你试着填空)? 读了母亲背“我”赏灯,我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。?读了母亲讲故事的一节,我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。?读了“我”受罚的一节,我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。?读了母亲熬夜做鞋的一节,我看到了一位勤劳能干的母亲。 纵深探究 家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后,你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的,哪些方面是不可取的? 邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭,妇女在家庭里没有地位,母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影,半封建半殖民地的旧中国,不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育,重文化,对子女要求严格,这是好的;有母爱的温暖,有母亲努力劳作的榜样,有文学熏陶,这些也是好的,但是体罚是不可取的。 母亲的笑容,是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹,是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕;母亲的汗水和眼泪,是世界上最名贵的珍珠;而母亲的画像,是勇敢和坚韧的象征。 ?母爱是最温馨的。古往今来,有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱 这感人的一幕幕,充分表现了母爱的光辉,情真意切,感人至深。那么,作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感?(学生讨论)?(1)?截取人物最典型的经历来写。?(2)细腻而饱含真情的语言。?(3)穿插必要的议论。? 假如让你来写《我的母亲》,你准备捕捉哪些闪光的瞬间?你打算采用哪些写人的手法??学生列写作提纲,口述作文。? 每个人设计一张卡片,内容:最想给母亲说的一句话。? * ——邹韬奋 竖岗一中 康治国 写法探究 细读品味 纵深探究 写作训练 第二课时 文章主体部分用典型事例表现人物,反映主题 最感人的话语是:“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。” 这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象,笔墨不多,但母亲的形象栩栩如生。 下列句中划线的字有何表达作用? 1、我的母亲在我十三岁的时候就去世了。2、母亲死的时候才二十九岁,留下了三男三女。3、当时一肚子里充满着这些心事,都不敢对母亲说出一句。 第1、2句中的“就”和“才”,表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。 第3句“不敢”是心里想说,但又怕说出来后母亲不允许“我”再陪下去,越是“不敢说出”,就越是显得真诚、执著。 参考:?你的前半生我无法参与,?你的后半生我奉陪到底。? *
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