桃园县立寿山高级中学101学年度第一学期第二次段考试卷题卷页 .doc

桃園縣立壽山高級中學 101學年度第 一 學期 第二次段考 試卷 題卷 頁，答卷 頁 年級：一 組別：普通高中 考科：國文 班級、座號： 姓名： 範圍：課本：B1 L6～L9／課外學習讀本：L4、L5、L7／悅讀飛行：成長心事刻痕／分類成語精通：第5～8回 第壹部分：選擇題(佔70分) 一、單一選擇題(46%，每題2分) 說明：第1～23題，每題選出一個最適當的選項，標示在答案卡「選擇題答案區」。每題答對得2分，答錯不倒扣。 （ A） 1 下列「　」中的字，讀音完全相同的是： (Ａ)喜「幛」／「瘴」癘／疊「嶂」 (Ｂ)「寥」若晨星／未雨綢「繆」／殺「戮」戰場 (Ｃ) 周公吐「哺」／日「晡」時分／肉山「脯」林 (Ｄ) 何時可「掇」／憂心「惙」惙／寫作不「輟」。 答案：(A) 解析：(Ａ) ㄓㄤˋ (Ｂ)ㄌㄧㄠˊ／ㄇㄡˊ／ㄌㄨˋ (Ｃ) ／／ㄈㄨˇ(Ｄ) ／／ （ D） 2 下列文句，何者完全沒有錯別字？　(Ａ)她既期待又焦燥地墊起腳尖遠望，等待情人歸來　(Ｂ)一年一度的金 鐘獎典禮圓滿落幕，許多藝人感嘆先前已經安排了其他演出，因此失去了恭逢其盛的機會 (Ｃ)白居易的詩連 老弱婦孺都可以朗朗上口，尤其以〈慈烏夜啼〉更是燴炙人口　 (Ｄ)跨年夜臺北一○一大樓的煙火繽紛絢麗 ，人潮擁擠，盛況空前。 答案：(D) 解析：(Ａ)焦「燥」：焦「躁」。(Ｂ)「恭」逢其盛：躬。(Ｃ)「朗朗」上口：琅琅上口；「燴」炙人口：「膾」炙人口。 （ D） 3 下列各組「　」中的字，何者意義相同？　(Ａ)「長」跪讀素書／下有「長」相憶　(Ｂ)重還「故」枝／無緣 無「故」　(Ｃ)憂從「中」來／「中」有尺素書　(Ｄ) 「遺」我雙鯉魚／將以「遺」所思。 答案：(D) 解析：(Ａ)伸直了腰／經常 (Ｂ)以前的／原因 (Ｃ)內心／中間 (Ｄ) 贈送。 （ C） 4 0下列「」內通同字的替換，正確者共有幾項？ （甲）「夙」昔夢見之：宿 （乙）「展」轉不可見：輾 （丙）泉香而酒「洌」：烈 （丁）山「肴」野蔌：餚 （戊）智「僊」：仙 （己）起坐而「諠」譁：暄 (Ａ)五項　(Ｂ)四項　(Ｃ)三項　(Ｄ)二項。 答案：(C) 解析（甲）（丙）無通同字，（己）喧 （ B） 5 以下關於「樂府」流變的敘述，請挑出畫線部分錯誤的選項： 漢武帝時擴大編制樂府署，是音樂的官府，採集秦國、楚國等地的歌謠，後人便以「樂府」或「樂府詩」作為民間詩歌的代稱，是可以歌唱的詩。其後，文人大量仿製民歌來寫詩，於是漢代有「民間無名氏的樂府」及「文人樂府」的區別。古代樂府的曲譜已失傳，唯歌詞流傳下來，今從標題上，依然可以看出合樂的痕跡，如標題上有(甲)歌、行、吟、曲、樂、弄、操、引等字眼的，便是合樂的樂府詩。 兩漢樂府詩的特色，在於「感於哀樂，緣事而發」，所以多長篇敘事詩，如〈陌上桑〉、〈孔雀東南飛〉等。魏晉南北朝時期，(乙)南朝樂府樸實雄渾，如〈長干曲〉；北朝樂府婉轉柔美，如〈木蘭詩〉。唐朝以後又有「即事名篇」的新題樂府，另立新題，(丙)另譜新曲以入樂，以元稹、白居易為代表，以(丁)反映民間疾苦和社會現實為主。 由於樂府是合樂的詩歌，以後凡是可傳唱的詩歌，都可稱為樂府，因此樂府不僅是齊言的詩，連(戊)長短句的詞、曲，也稱為樂府，如蘇軾的《東坡樂府》、張可久的《小山樂府》等便是。 (Ａ)(甲)(丙)　(Ｂ)(乙)(丙)　(Ｃ)(乙)(丁)　(Ｄ)(甲)(戊)。 答案：(B) 解析：(乙)南朝樂府婉轉柔美，如〈長干曲〉；北朝樂府樸實雄渾，如〈木蘭詩〉。(丙)新樂府是不入樂的樂府詩。 （ B） 6 請依文章內容及寫作風格，選出作品與作者配對正確的選項： 是誰家牧童丟繩又丟索，草路旁邊，纏纏繞繞活結打了無數個。春風如笛響，春雨如長鞭，一響一抽，一 響一抽，於是，東家後院西家門前，隔壁屋頂鄰家半面牆：那萬萬千千活結一奔跑，就把田野踏成大荒漠。春雨一落鞭，它就愈跑愈遠，笛聲吹幾響，它就花兒開幾朵。不到鞭折笛啞，它就是不罷休。 一位外國朋友告訴我，他旅遊西南某地的時候，偶於餐館進食，忽聞壁板砰砰作響，其聲清脆，密集如聯 珠炮，向人打聽才知道是鄰座食客正在大啖其糖醋排骨。這一道菜是餐館的拿手菜，顧客欣賞這個美味之余，順嘴把骨頭往旁邊噴吐，你也吐，我也吐，所以把壁板打得叮叮當當響。不但顧客為之快意，店主人聽了也覺得臉上光彩，認為這是大家為他捧場。 我的年齡告了立秋以後，心境中所起的最特殊的狀態便是這對於「死」的體感。以前我的思慮真疏淺！以為春可以常在人間，人可以永在青年，竟完全沒有想到死。又以為人生的意義只在於生，我的一生最有意義，似乎我是不會死的。直到現在，仗了秋的慈光的鑑照，死的靈氣鍾育，才知道生的甘苦悲歡