焊接技术专业建设.doc

《焊接技术及自动化》 专业建设规划 焊接技术及自动化专业是河北石油职业技术学院的特色专业，加强专业建设是高等职业院校最重要的教学基础建设。，根据学院“十二五”专业建设发展规划目标要求，特制定专业建设规划。,提高专业对社会的适应性,扩大专业面向，开发专业特色，适应区域经济发展；以职业能力为本位，根据市场调研，不断调整专业培养目标和教学内容；以基本素质培养和技术应用能力为主线，建立专业教学培养体系；打破学科体系，建立与专业培养目标相适应的理论教学体系；根据专业能力培养的需要形成与理论教学相结合的实践教学体系和教学基地；根据专业能力培养的需要形成与理论教学相结合的实践教学体系和教学基地；加强双师型教师队伍建设，适应专业教学需要，突出高职教育特色；加强与企业联合，建立稳定的校外实践基地，逐步实现产、教、学、研相结合；健全与专业教学计划相配套的教材体系；积极开展教学研究，加强教学方法、教学手段、考核方式的改革，提高教学效果。 三、建设目标 以职业教育思想为引领，以“做中教、做中学”为理念。将专业建设成办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、人才培养质量高，在区域内发挥示范、辐射作用，达到区域内同类专业先进水平，真正成为区域内国家级示范专业。 人才模式改革方面，始终坚持人才模式坚持专业与产生对接，教学过程与生产过程对接，采取工学结合、入企实习、生产性实习等多种方式，依据地方企业行业标准，构建合理的课程体系，优化人才培养过程。 课程体系改革与课程建设方面，坚持教学内容与企业行业标准对接，毕业证与职业证书对接原则，和企业共同编制生产任务化的项目指导书教材。改革教学方法和手段，坚持实践“”的人才模式。 师资队伍建设方面，坚持专业教师与企业专家对接机制，采取互派互学，共同提高的原则，培养一支基础理论扎实、实践教学能力突出、“双师型”素质较高专业教师队伍。 实训条件方面，将校实训基地建设成能够满足一体化人才模式需要，具有教学、实训、职业技能鉴定、生产制造为一体的多功能的、开放型的实训基地。通过校企合作，建立一些稳定的能够充分满足专业技能人才培养模式运行需要的校外实训实习基地。 人才培养模式改革与创新理论教学体系主要根据本专业毕业生就业所需的知识、能力、素质结构进行设置，突出应用性和实践性，同时注意培养学生的综合职业素质。在注重传授专业知识的同时加强对学生的人文修养和基础理论知识的教育，将学生培养为具有正确人生观、价值观和良好职业道德的专业技术人员。 根据技术专业培养目标的综合能力、知识结构特点及课程类别设计课程结构，以技术专业职业素质和专业能力构建课程体系，并密切理论教学与实践教学的联系。在“基础理论够用”的前提下，精简了基础课程，加强课程的应用性、综合性和实践性，增加了专业课教学的课时，重视实验、实习、实训教学。基础理论教学要以应用需要为目的、以必需和够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，加强针对性、实用性为专业课学习打下良好的基础；专业课教学要与相应的观摩教学、课程设计、专业实训等实践教学、职业教育和综合素质教育等环节有机结合，形成完整体系，注意使学生在专业认识和学习上具有一定的拓展与选择余地，具备一定的可持续发展能力。 1.校企共搭信息交流桥 学院定期安排相关人员走访企业，了解行业发展态势，关心学生实习及就业情况，并及时反馈信息，适度影响学院教育教学及人才培养方案；而在适当时间邀请企业相关人员到学院举办讲座、论坛、宣讲会，内容涉及职业规划、就业理念、科研动态、企业管理等多方面，向学院及学生传达最新知识，拓展学生专业知识面。通过这种合作模式，使学生对公司有了全面的了解与认识，激发了学生探索专业知识的兴趣，及时更新学生成长成才的思想观念，扩大校企双方的合作范围与影响力度。 2.建立就业实践基地 就业实践基地的建设能够为企业、学院搭建起过度的桥梁，使教学与生产紧密结合，使校企合作成为帮助学生就业的又一有利资源。这种模式为学生提供实践平台，使实习和就业有机结合，增加社会经验，提升适应能力；由于能够从中得到稳定的经过专业技能培训的员工，越来越多的企业倾心这种合作模式。 3.举办专业技能大赛 专业技能大赛是校企双方立足专业特色，结合行业需要，由企业、学校、学生三方共同参与的一种大型专业技能比赛。这种大赛以巩固专业知识，提高专业技能为宗旨，有利于引起学生对学用结合的高度重视。同时，企业可以通过这种大型、正规的比赛挖掘科技新人，培养人才之星。据了解，这种专业技能大赛在国内高校普及程度并不是很高，因此，这种校企合作模式值得校企双方认真探讨，大力发展。此外，通过加强与企业的联系与协作，定期交流，相互促进，共同发展，形成校企良性互动，为毕业生就业打下坚实基础。 4.积极开展技术项目服务 充分利用我校现有资源，特别是人才优势，积极开展技术项目服务和产品开发，利用企