生物：沪科版第二册61 遗传信息（学案）.doc

第六章 遗传信息的传递和表达 遗传信息 学习目标： 阅读DNA是遗传物质的实验证据，认识核酸是遗传物质的事实，感受科学探究的过程，感悟科学家在探究过程中勇于探索的精神以及严谨的科学态度。 理解DNA分子的化学组成、碱基配对原则。 理解DNA分子的双螺旋结构。 知道DNA与基因的关系，懂得遗传物质和遗传信息的重要价值。 学习重点： 1. DNA是遗传物质的实验证明（噬菌体侵染大肠杆菌实验）（发现之路中的肺炎双球菌转化实验） 2. DNA分子的结构特点,尤其是其双螺旋结构 （包括碱基配对原则） 3. 基因的实质（DNA的双螺旋结构 2、DNA和基因的关系,基因的实质（ 2、DNA是由脱氧核苷酸聚合而成的大分子化合物,每两个脱氧核苷酸 之间以磷酸与脱氧核糖连接,形成多核苷酸链.两条多核苷酸链之间通 过碱基配对相连接,互相平行的多核苷酸链形成双螺旋结构.DNA是绝 大多数生物的遗传物质,在某些不含DNA的病毒中，遗传物质是RNA。 3、基因是携带遗传信息，并具有遗传效应的DNA片段。每个基因由 成百上千对脱氧核苷酸组成。基因的脱氧核苷酸序列不同，所携带的 遗传信息就不同。生物体的形态、生理和行为等生物性状由蛋白质 决定，而蛋白质的合成是由基因指导和控制的。 学习过程指导： 遗传物质DNA： 在学习新课时，先复习旧知识（DNA在哪里？染色体的化学成分是 和 。） 再思考问题：遗传物质究竟是DNA还是蛋白质，为什么？（用实验事实证明）： 噬菌体侵染细菌的实验： 1952年赫尔希和沙斯设计了一个巧妙实验。实验步骤如下表： [来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网ZXXK] 验 过 程[来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学科网ZXXK][来源:Z*xx*k.Com] 果[来源:学,科,网][来源:学§科§网Z§X§X§K] 记 侵 染[来源:Zxxk.Com] 拌[来源:学+科+网Z+X+X+K] 用35S标记了一部分噬菌体 用被标记的两种噬菌体分别去侵染未被标记细菌 上清液的放射性很高沉淀物的放射性很低 细菌内新形成的噬菌体中没有检测到35S 第二组 用32P标记了另一部分噬菌体 上清液的放射性很低沉淀物的放射性很高 细菌内新形成的噬菌体中检测到32P 注：上清液为重量较轻的噬菌体；沉淀物为被感染的大肠杆菌。 （1） 该实验用了什么方法？在什么探究中还用过此方法？ （2）用35S、32P标记物质的理论基础是什么？能否用14C和18O进行标记？ （3）如果实验用上述方法进行，测试的结果如何？表明了什么？ （4）噬菌体在细菌体内的增殖是在哪种物质的作用下完成的？子代噬菌体的蛋白质和DNA分别是怎样形成的？ （5）此实验的指导思想是什么？ （6）此实验证明DNA具备遗传物质的哪些特性？实验的结论是什么？ 肺炎双球菌转化实验： 1.1 1928年，英国科学家格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行转化实验。实验步骤如下表： 实 验 过 程 结 果 第一步 无毒性的R型活细菌注射到鼠体内 鼠不死亡 第二步 有毒性的S型活细菌注射到鼠体内 鼠死亡 第三步 加热杀死的S型细菌注射到鼠体内 鼠不死亡 第四步 无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到鼠体内 鼠死亡，并且从鼠体内分离出有毒性的S型活细菌，其后代也有毒性。 （1）实验先进行第一、二步的目的是什么？可否直接进行第四步？ （2）用“条件──结果”分析法，分析第一、二步说明什么？第二、三步说明什么？第三、四步说明什么？ （3）该实验有无证明DNA是遗传物质？该实验的结论是什么？ 1.2 1944年，美国的科学家艾弗里和他的同事进行了确定转化因子的实验，并获得了成功。实验步骤如下图： （1）实验过程中①②③④步说明了什么？⑤⑥⑦步说明了什么？ （2）艾弗里等人发现，通过1～7的实验步骤并不严密，仍不足以完全说明DNA是转化因子即是遗传物质，为此他们又设计了⑧，用DNA酶处理DNA，使其水解，结果在培养R型活细菌的培养基中没有发现S型细菌。这组实验的必要性是什么？ （3）实验最关键的设计思路是什么？ （4）通过上述实验，能证明DNA是主要的遗传物质而蛋白质不是遗传物质吗？ S型肺炎球菌菌落特点是 ；而R型肺炎球菌菌落特点是 ；肺炎双球菌转化实验可以说明： 是遗传物质； 巩固性练习：（课堂完成，检测课堂学习效果） 1、关于格里菲思肺炎双球菌在小鼠身上进行转化实验叙述 正确的是（ D ） A、R型细菌有荚膜，因此它无毒性