由钢琴艺术看浪漫主义音乐 - 教学新视野.doc

由钢琴艺术看浪漫主义音乐 江苏省常州市戚墅堰实验中学 黄祎 教学内容： 李斯特《夜曲“爱之梦”》 肖邦《c小调练习曲“革命”》 教学目标： 能说出巴洛克时期、古典主义时期钢琴音乐的特征。并能区分与浪漫主义时期音乐之间的差异。 能感受并说出浪漫主义时期的钢琴音乐作品在情感与表现力方面的艺术特征。 能对比、体会并评价不同时期音乐作品的个人风格与时代风格。 能分析、探讨浪漫主义时期音乐产生的深层原因，能梳理并说出本课的古典音乐人文脉络。 教材分析： 本单元教学内容要引导学生聆听浪漫主义时期主要代表人物的作品，并在此基础上认识浪漫主义音乐的基本特征。 本课教学内容为两首浪漫主义时期钢琴作品，肖邦的《c小调练习曲》是作者在得知祖国人民起义失败，感到悲恸、震惊和强烈的愤怒，在此情境下所做。全曲慷慨激昂，感染力十足。 李斯特的《“爱之梦”夜曲》是一首根据诗歌创作的抒情小品。全曲旋律时而抒情优美时而激动热情，感染力丰富。 两首钢琴曲极具浪漫主义时期艺术特征，同时关注音乐形成的文化内涵。意在拓展学生文化视野。 教学重点： 浪漫主义钢琴音乐风格特征，形成因素。 教学难点： 分辨浪漫主义时期音乐风格与其他风格之间的区别，对浪漫主义时期的钢琴音乐作品作出相应的评价。 教学过程： 一．导入 5` 1. 同学们，前一阶段我们学习了欧洲古典音乐两个重要的音乐流派，分别是巴洛克时期的音乐和古典主义时期的音乐，今天在学习新的内容之前，我们先对之前所学内容进行一下回顾。老师将在钢琴上弹奏两首乐曲，让大家判别并回答我提出的问题。请仔细听辨。出示ppt1 2、教师弹奏《巴赫二部创意》；《莫扎特奏鸣曲》 设问：第一首乐曲属于哪个时期？（集体回答）第二首呢？（学生回答） 师：好，那么谁能告诉老师你辨别的依据是什么？ 学生回答（第一首是复调，第二首是主调）出示ppt2 [板书] 总结学生答案。 师：通过大家的回答，我们回顾了巴洛克时期与古典主义时期音乐的艺术特征，接下来老师再弹奏一首乐曲，请大家比较并回答问题。《肖邦弹圆舞曲》 首先请大家回答：这首乐曲是主调还是复调音乐？ 与第二首乐曲进行比较，两者之间又有什么不同？（生答，师引导。） 师：今天，我们就由这变化说开去，去了解古典音乐最为辉煌华丽的一个时期——浪漫主义时期的音乐！出示ppt3 首先请大家听赏一首来自浪漫主义时期最为著名的音乐家之一——李斯特的一首抒情小品《爱之梦》，请大家在聆听过程中关注音乐的旋律起伏与情绪变化。 二．新授 35` 音乐鉴赏 I：欣赏李斯特夜曲《爱之梦》 播放《爱之梦》 设问：乐曲的变化与起伏大不大？ 追问：这首乐曲给你带来怎样的感受？音乐表现了怎样的情感？有没有情绪的变化？他的表达方式是复杂含蓄的还是直接了当的？（是通过复杂的曲式，声部展示还是直接用力度速度的变化呈现的？）学生回答，教师引导、评价。 请再次从细节处仔细听辨：播放乐曲片段 设问：我们注意到在乐曲行进至此处时情绪非常的热烈而澎湃，这时他的速度力度发生了怎样的变化？由激昂转化为恬淡时，速度力度又发生了怎样的变化？ 师小结：可见浪漫主义时期音乐在情感表现上可以直接影响旋律的行进……它不再如古典主义时期一样拘泥于逻辑规则，而是极大的发挥抒情性不断创造精彩。乐句伸展富于变化。[板书] 【本块设计意图】从情感表现（抒情性）的角度，分析浪漫主义时期作品特点。 II：聆听肖邦 《革命练习曲》 导语：接下来给大家听赏的第二部作品是浪漫主义时期另一位著名的音乐家肖邦的一首练习曲，课前老师让大家阅读了有关练习曲的介绍。这首练习曲不是我们印象中机械枯燥手指练习，而是一首演奏练习曲。同时具备浪漫主义时期的特征 辉煌而华丽 （1）播放《革命练习曲》 师：谁能从情绪、气氛上谈谈这段音乐给你的感受？ 生：“悲愤、震惊、激昂” 那么为什么会有这种情感的表达呢？肖邦是在什么样的环境背景下创作这首乐曲的？请大家把教材翻到122页阅读书中关于这首钢琴曲的介绍创作背景。 师小结： 祖国人名起义失败，失国之痛。出示ppt5 （2）评价并导入：同学们对这首音乐的情感把握得非常准确。接下来我们进入深层次的探讨，老师选出一段古典主义时期的与这首“革命”情绪类似作品——一首贝多芬的“悲怆”奏鸣曲与刚刚的这首“革命”练习曲进行比较，对比浪漫乐派与古典乐派的风格特征上的区别，从而更好地认识浪漫乐派。 III：对比赏析 （1）播放音乐：第一段：《贝多芬“悲怆”》片段 第二段：《肖邦“革命”练习曲》片段。出示ppt6 提示：请同学们关注两首音乐的伴奏和声部分 （2）师：下面，老师在钢琴上放慢速度弹奏，学生可以跟着哼唱。 设问：两首的区别在哪里？ 哪一首和声部分的旋律性更强？； 追问1：第一首有没有变化音？第二首呢？ 追问2：两个综合比较，那个质朴保守？哪个华丽