静心研究-准确把握-科学备考（之三）高考新课程代数内容复习漫谈素材.docVIP

静心研究 准确把握 科学备考（之三） ——2011年高考新课程代数内容复习漫谈 浙江省杭州第十四中学 特级教师 马茂年 三、狠抓基础，切忌以“能力”冲淡“基础” 要成就一件大事业，必须从小事做起. —— 列宁 1．函数概念和性质复习策略 函数是高考数学中极为重要的内容，函数的观点和方法既贯穿了高中代数的全过程，又是学习高等数学的基础.纵观近几年来的高考试题，函数在选择、填空、解答三种题型中每年都有试题，约含全卷的30%左右。近几年对函数性质的考查主要体现在以下几个方面： (1) 函数三要素的考查，特别是函数的定义域与函数表示方法； (2) 分段函数概念的理解与应用的考查； (3) 函数的单调性、奇偶性、对称性、周期性的考查； (4) 抽象函数讨论性质的考查； (5) 二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、高次函数等具体函数的性质探求的考查。 函数的定义域、值域及分段概念的考查常以选择题、填空题出现，其能力要求比较低. 函数的性质——奇偶性、周期性及图象变换多以选择题形式出现，并且低难度和高难度的试题都有可能出现.函数的单调性的讨论与应用难度较高，具有综合性。 新课程高考命题坚持“三个有助于”的原则，以全面考查基础知识，积极支持课程改革为命题的指导思想。预测20年新课程高考函数知识的命题趋势为：重视考查“三基”，不刻意追求知识的覆盖率；函数图像、二次函数、指数函数、对数函数仍会以基本要求为主，函数的“三性”问题、数形结合思想仍是考查的重点和热点；对函数性质的考查，知识的载体可能是对数函数、三角函数，甚至是抽象函数，也可以在解方程、不等式、数列、解析几何等问题中体现；用导数解决单调性、恒成立求参数范围、应用题求最值等问题很有可能以中等难度题出现分别是上的奇函数、偶函数，且满足，则有（ ） A． B． C． D． 例2. 设［x］表示不超过x的最大整数（如［2］=2, ［］=1）,对于给定的nN*,定义x,则当x时，函数的值域是( ) A. B. C. D. 例3．已知 （Ⅰ）若k = 2，求方程的解； （Ⅱ）若关于x的方程在（0，2）上有两个解x1，x2，求k的取值范围，并求证 例4. 如图，有一块半椭圆形钢板，其半轴长为，短半轴长为，计划将此钢板切割成等腰梯形的形状，下底是半椭圆的短轴，上底的端点在椭圆上，记，梯形面积为。 (1)求面积以为自变量的函数式，并写出其定义域； (2)求面积的最大值。 2．三角函数复习方法杂谈 三角函数在新课程人教社A版教材中共有三章内容，分别是必修4中的《三角函数》、《三角恒等变形》和必修5中的《解三角形》. 三角函数的内容向上承继函数与基本初等函数内容，中间穿插平面向量的内容，后续与导数、不等式以及选修模块中的坐标系和参数方程相关联例函数的值域是 ( ) （A）（B） （C）（D） 例已知函数＝－sin2x＋sinxcosx(1) 求的值； () 设(0，)，＝－，求sin的值中，，，。 （1）求的值； （2）求的值。 例 已知（其中），函数，若直线是函数图象的一条对称轴（1）试求的值；的单调递减区间； （）先列表再作出函数在区间上的图象平面向量题型和高考走势平面向量是高中数学的三大数学工具之一，同时具有代数可运算性和几何的直观性。向量是数形结合的典范，是高考数学题命制的基本素材和主要背景之一，也是近年高考的热点，准确把握平面向量的概念与运算，正确理解向量的几何意义，充分发挥图形的直观作用，才能较好地解决这类问题。常见的考点有： （1）平面向量的基本概念，向量的加法与减法； （2）共线向量的充要条件，向量的基本定理和坐标表示； （3）实数与向量的积；向量的数量积与运算律； （4）向量与平面几何；向量和其他问题的整合等。 本章的重点是：向量的几何意义，共线向量，向量基本定理，向量的数量积，坐标运算，向量的平行和垂直、夹角、模长。纵观近年的考题，强调了试题的几何背景，特别是浙江省的近年高考试题，无不凸现了试题的几何背景，当然命题者也兼顾了向量的代数性质，所以解题的主要手段以从传统的计算为主转变为以挖掘问题的几何背景为主。例1 ，的夹角为，，，的值。 例2 已知，是平面内两个互相垂直的单位向量，若向量满足，则的最大值是（ ） （A）1 （B）2 （C） （D）例3 如图，平面内有三条向量、、其中与与的夹角为120°，与的夹角为30°，且，，若（λ，μR），λ+μ的值。 例4 如图，在ABC中，点O是BC的中点，过点O的直线分别交直线AB，AC于不同的两点M，N，若，，的值项和等知识点可能性较大。从函数与数列的联系上看，高考试题还有可能以单调性（导数）与周