高三历史一轮复习的困惑与探索课件-新人教版.pptVIP

* ——高三历史一轮复习的困惑与探索 ——高三一轮复习课到底该怎么上？ 一次令人担忧的学情调查 一节收效甚微的公开课 一份大跌眼镜的月考成绩 学生基础薄弱，对高一所学的必修内容几乎忘光，如何迅速提升基础？ 高三复习课绝不等同于高一新课！如何结合高考要求和高三学情提升课堂效率？ 教材知识乱，解题能力弱，如何提升历史思维能力和解题能力？ ——高三一轮复习课可否这样上？ 仰望星空——紧跟高考形势，把握高考方向！ 脚踏实地——紧跟学生学情，完成一轮任务！ 仰望星空——紧跟高考形势，把握高考方向！ 2009\2010年高考走势特点鲜明： 一为继续重视教材，要求再现教材知识、理解教材历史概念和历史结论。 二为更加重视能力提升，要求概念辨析、史料解读、分析、史观运用等综合能力。 脚踏实地——紧跟学生学情，完成一轮任务！ 一、严守课堂阵地，向课堂要效益 二、开辟课后阵地，向课后要保障 1.重组教材结构——以通史模式上课 2.高考考点点拨——为高效目标上课 3.贯穿典题欣赏——按高考要求上课 一、严守课堂阵地，向课堂要效益 1.重组教材结构——以通史模式上课 (1)明确阶段特征，强化通史意识。 具体做法：按通史模式编写《考点·典题》资料，分为古代文明、近代文明和现代文明三板块，每板块包括阶段特征和考点点击两部分。 ★以《辛亥革命》为例，把它放在近代中国近代化历程这样的背景下进行复习，学生先看近代中国阶段特征，明确辛亥革命处于近代化进程的整体发展阶段，并且是全方位地推动了中国近代化进程。 （2）重视课前预习，适应通史模式。 具体做法：在每一节课前提出具体的预习要求，学生先看书明确知识框架、落实基础知识后上课。 ★以《辛亥革命》为例 1.思考辛亥革命爆发的背景和条件（条件可从经济、阶级、思想、组织、军事、有利时机等角度分析） 1）全面理解三民主义的内涵； 2）为什么说同盟会是第一个资产阶级革命政党？如何理解它标志中国资产阶级革命进入一个新阶段？ 2.概述辛亥革命爆发、高潮和结局的基本史实 1）武昌起义为什么能成功？ 2）南京临时政府的基本概况？为什么说它是资产阶级性质的革命政府？ 3）《临时约法》的内容？性质？目的？评价？ 4）袁世凯篡夺革命果实概况？为什么能成功？ 5）辛亥革命失败的表现？原因？启示？ 3.辛亥革命的历史功绩 1）从不同史观评价辛亥革命。 2）为什么说辛亥革命是近代化进程中的里程碑？ 教材知识整合： 1.选修四专题4：中国民主革命的先行者孙中山：掌握孙中山坚持民主革命的斗争历程及优秀品质 2.必修三P70专题“孙中山的三民主义”：掌握新旧民主主义的内涵及评价 3.必修二P39“民国初期的兴办实业潮”：掌握辛亥革命对推动民族资本主义发展作用的具体表现 4.必修二P70“物质生活和习俗的变化”：掌握辛亥革命对近代服装、饮食、社会风俗的影响 2.高考考点点拨——为高效目标上课 （1）考点点拨要点拨什么？ 首先是预习反馈中学生的困惑点； 其次是教材中历史概念和历史结论的准确理解； 再次是各知识点之间的纵横联系和灵活运用。 ★以辛亥革命为例，理解三民主义时，点拨1：孙中山的三民主义有没有起到反帝的作用？点拨2：孙中山平均地权的主张是指废除封建土地所有制吗？ 讲到南京临时政府的五色旗时，点拨：了解近代以来中国国旗的演变。 （2）考点点拨要点拨到什么程度？ 讲到辛亥革命的意义时，点拨：从不同史观来评价辛亥革命的历史功绩。 3.贯穿典题欣赏——按高考要求上课 ★展示（2010 上海） 一份对外“和约”材料略 （1）“和约”中第八、第十九项是针对哪两个不平等条约而提出来的？（4分） （2）作者在“和约”中提出了哪几类要求？（6分） 第八条－《马关条约》；第十九条－《天津条约》。（4分） ①反映作者正义要求：收回国家主权，废除赔款，收回关税主权 　 一、各国前所索赔款，一概作废。五、将总署交还中国。八、日本将台湾交还中国。九、德国将胶州交还中国。十三、中国海关仍归华人办理。十、俄罗斯将大连交还中国。 ②反映作者保守观念：恢复朝贡体系，实行闭关锁国 十一、所有教士各归其国，不准再来。十二、中国仍有管理高丽安南之权。 十四、外国使臣来中国者,照乾隆时所定之例,不许进京。 十六、日本亦须照乾隆时例入贡。 十八、所有东西洋人与中国官场相见,须行叩头之礼。十九、外人不准在中国游历。二十四、大米不准出口。 ③ 反映作者一方面抵抗外来侵略，一方面排斥工业文明 启示：材料题考查：培养获取信息的能力，概括能力 （1）阅读材料，理解意思 （2）提取有效信息