高三通用技术-《技术与设计》3.3设计的评价教学设计.docVIP

第三章：设计过程、原则及评价 三、设计的评价 教学内容分析 本节选自苏教版《技术与设计1》中的第三章第三节“设计的评价”。本节内容是在学生学习了本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则” 的基础上总结。通过本节的学习，可以使学生能站在一个上从整体的角度学习以后各章节的知识。便携式小凳。 对设计的一般过程与设计的基本原则有一定的理解。合作设计制作“便携式小凳”对评价活动有感性认识。据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价能够根据不同作品制定出客观准确的评价标准在本节的教学中，采用以教师为主导，学生为主体的教学设计模式，教师引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。共同评价→合作探究→→二次评价→”。 问题解决教学的成果是多元的，评价也是多元的。 教学准备：便携式小凳作品、多媒体、课件、实物投影 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 【共同评价让学生评价对作品的评价是否合理？评价的内容和标准是否理性？ 授 新 课 授 新 课 【合作探究】 （二）设计的评价： 1．什么是设计的评价： （1）由有用的笔引出对一支笔的评价：造型是否美观、手握是否舒适、书写是否流畅等。 设计的评价——依据一定的原则，采取一定的方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。参照“设计的一般原则”进行评价；设计要求进行评价。两者是相互结合的。它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。设计的评价与设计的交流比较标准与评分异同。 课堂 小结 通过几节课的学习，大家了解了设计的一般过程，通过设计小凳的过程，体验了遵循设计的一般原则，今天又从设计评价的新角度重新审视了我们自己的作品，希望大家学会交流、学会分享、学会评价！这样才能提高我们自身的技术素养。 作 业 尝试写出便携式小凳的评价报告。 板书 设计 设计的评价 1．什么是设计的评价 3．对设计过程的评价 2．对最终产品的评价 4．设计评价与设计交流 3 用心 爱心 专心