高中化学-第三章第一节金属的化学性质课件-新人教版必修1.pptVIP

第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质（一） 复习初中所学金属的化学性质 一.金属与氧气的反应 是不是所有的金属与氧气反应都要加热呢？ 回答以下问题 新切开的切口处钠的颜色和光泽？ 光亮的银白色。 过一会儿后，切口处有什么变化？为什么？ 迅速变暗。因为在常温下，钠容易被氧化。4Na+O2=2Na2O 比较钠与铁、镁、铝等的活泼性？ 钠比铁、铝、镁等金属活泼。 钠为什么要保存在煤油或石蜡油中？ 钠不与煤油和石蜡油反应。能防止钠被氧化。 本实验还体现了钠的什么物理性质？ 钠可以用小刀切割，说明钠比较软。 如果加热，钠又会发生什么变化呢？ 实验现象： 钠首先熔化，然后剧烈燃烧，火焰呈黄色，生成淡黄色固体 过氧化钠的特殊用途 过氧化钠可用于呼吸面具中作为氧气的来源，潜水艇在紧急情况下也可用其来供氧。 活泼金属在空气中容易与氧气反应，表面生成氧化物，有的氧化膜疏松，不能保护内层金属，如铁，钠等；有的氧化膜致密，可以保护内层金属不被继续氧化，如镁，铝等。× 请完成P40的两个“科学探究” “科学探究1” 看到了什么现象？ 铝箔熔化，失去光泽，但熔化的铝并不滴落。 铝表面的氧化膜的熔点远远高于铝，它包在熔化了的铝的表面，使铝不滴落下来。 “科学探究2” 虽然在加热前，铝的表面经过了打磨，除去了氧化膜，但熔化的铝仍然没有滴落。 铝的化学性质较活泼，在空气中又会很快生成一层新的氧化膜。 铝在常温下就很容易在空气中被氧化，其表面总是覆盖着氧化保护膜，这层膜起着保护内部金属的作用。这也正是性质活泼的铝在空气中能稳定存在的原因。类似的情况还有镁，钛等。× 课后完成 阅读 P40 “科学视野”。 作业 P44 1、2。 第一节 金属的化学性质（二） 日常生活中，人们常用金属器皿来盛水，并用铁、铝或铜制的水壶来烧水，说明这几种金属与冷水和热水都是不反应的。是不是所有的金属都不与水反应呢？ 带着以下问题看实验录象 钠有什么变化？ 溶液有什么变化？ 有没有气体产生？ 反应是否放出热量？ 二.金属与水的反应 钠浮在水面上 钠的密度比水的密度小。 钠熔成闪亮的小球 钠的熔点低，反应放热。 钠迅速向各个方向游动 产生的气体推动了钠球的游动。 发出嘶嘶的响声 反应放出的热量使水蒸发为气体。 滴有酚酞的水溶液变红 生成了碱性物质。 钠为什么要保存在煤油或石蜡油中 钠在常温下，既能与氧气反应有能与水反应，但不与煤油和石蜡有反应。 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 基本反应类型：置换反应。 同时也是氧化还原反应。 金属钠中钠元素的化合价升高，钠是还原剂，发生氧化反应。 水中氢元素的化合价降低，水是氧化剂，水中氢元素发生还原反应。 象钠、钾等活泼金属在常温下就能与水发生剧烈的化学反应。还有一些金属在高温下也能与水发生反应，如铁。已知铁在高温下能与水蒸汽反应生成四氧化三铁和氢气，请设计一个铁与水蒸气反应且能检验生成的氢气的实验装置，并用你设计的装置进行实验。× 探究提示： 铁选择还原铁粉或干净的细铁丝。 反应的条件需要高温，应选用什么加热仪器？ 主反应器应该选择什么仪器？ 用什么装置产生水蒸气？ 根据氢气的性质，如何收集或检验生成的气体是氢气？ 请把你构想的实验装置图画下来，与同学交流，或在咱们网站的视频答疑栏目与老师交流。有条件的同学，可以在老师的指导下，用你们自己构想的装置，在你们学校的实验室完成这个实验。也可以用教材P42 图3—9所示的装置完成实验。× 课后完成 作业 P44 3、4。 第一节 金属的化学性质（三） 三.铝与氢氧化钠的反应 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ 铝能与酸和碱反应，氧化铝也能与酸和碱反应，有些盐也能腐蚀铝制品，因此，铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放酸、碱性或咸的食物。 金属在化学变化中化合价都会升高，表现出较强的还原性，自身被氧化。因此金属在自然界中多以化合态存在，只有极少数的极不活泼的金属如金、银等以游离态存在。 小结 活泼金属在常温下，在空气中就能被迅速氧化。如钠、钾、钙等。加热时可以剧烈燃烧。 较活泼的金属在常温下能与氧气反应，如铝、镁、锌、铁等。 还有一些金属即使在高温下也不能与氧气反应，如金、银、铂等。 镁、铝、锌等金属容易形成致密的氧化保护膜，因此，能在空气中稳定地存在。 大多金属不与冷水或热水反应。活泼金属在常温下就能与水发生剧烈的反应，如钠、钾等。有些金属在高温条件下能与水反应，如铁。 铝有一个特殊的性质，能与碱溶液反应生成氢气。 课后完成 完成 P43 “实践活动”。 阅读 P44 “科学视野”。 作业 P44 5、6、7。 * 化学：必修１第三章第一节《金属的化学性质》课件PPT 1.金属与氧气的反应 2.金属与酸的反应 3Fe+2O2 Fe3O4 点