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博一年春夏秋冬 换一生无怨无悔 ——与六年级老师谈激励教育 ??? “人生能有几回博”小学六年级可谓人生第一博，这第一博就由我们在座的每一位与之相伴，这是一种缘分。待孩子们成人之后，能记起的第一任老师恐怕就是送其毕业的你们。仅此一点，你们的肩上就又多了一份责任，因为，你们的付出在某种程度上甚至会影响学生的一生。因为，对某些学生来说这是他们“第一次跳龙门”即便不考虑考五中、七中等改制学校，这也是学生第一次“打包”自己。无论将来他们进入那一所中学，都是以此为起点的。起点的高低与这一年的拼搏有很大的关系。那末我们该怎样与学生相伴而博呢？下面我就综合上周六、日在郑州听的北京光明小学刘永胜校长、山东潍坊安丘四中韩忠玉校长的报告及我自己的一点认识从五个方面来谈。 一、多激励、少训斥，给学生快乐的体验 1、引导学生正确对待学习 上学六年了，我们必须让学生对学习有一个正确的认识，要让我们的学生懂得学习决不是一件轻松愉快的事情，决不是一朝一夕一蹴而就的事情，必须付出艰苦的劳动，必须持之以恒，必须有坚强的毅力。就如流传至今的：三更起舞，五更熄灯、悬梁刺股、囊荧映雪、凿壁偷光等苦读的事例。 另一方面又要引导同学们，不要把它看作是一种负担，一种包袱和苦差事。而是把学习看作是一种追求和责任、一种兴趣和愿望。社会的发展决定了知识层次越高其生存状态会越好，学知识是为人生更快乐，如果把它当成一种包袱，学习就没有意义了。也就是让学生在苦中求乐。那末，如何让学生在特别苦的学习中感受到快乐呢？这就要看我们老师了，这就是我要谈的第二个小问题。 2、给学生快乐的体验 ??? 学生在学习过程中的快乐体验，主要来自教师的鼓励。我们每一位教师都要处理好升学成绩与快乐体验的关系，在现有的这种升学制度不变的前提下，（改制学校面试、水平测试）我们就要研究如何积极的评价与鼓励学生，使学生体验到快乐。刘永胜校长讲到此举了这样一个例子：烈日炎炎下，二个孩子拉着平车上坡，一个个气喘吁吁、汗流满面，其中一个孩子的母亲走上前很生气地对孩子说“你怎么就怎么笨，拉个车都走不快，你的劲儿都用到哪儿去了。”老师也走过来，指着他说：“你看你干什么都不成，什么时候才能赶上第一名阿？”另一个孩子的母亲则走到孩子身边，用毛巾为孩子擦擦汗轻声说：“妈妈看你实在是太累了，要不咱就休息一下再走？”老师也走过来，高兴地说：“你比原来走得快多了，还有什么地方需要老师帮忙的？老师相信你一定能赶上别人。”同样是在苦苦拼搏的二个孩子，显而易见，他们的体验是不同的，前者是痛苦的而后者是快乐的。 学生需要激励和鼓励，激励学生，鼓励学生。可以激起学生学习的热情，可以帮助学生树立高度的自信心，成就学生心中的理想。 研究表明，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％--30％。而当他受到激励时，其能力可以发挥至80％--90％，这就是说同样一个人，在通过充分激励后，所发挥的作用相当于激励前的3--4倍。 怎样激励学生呢？安丘四中韩校长的经验是，要求老师必须做到的“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。师生从“三个一”活动中受益匪浅：“一个微笑”温暖了学生困乏疲惫的心灵，“一句鼓励”激发了学生的自信，“一次谈话”沟通了师生之间的感情。为了激励学生，韩校长还亲自为学生写了《假期劝学》以培养学生吃苦耐劳、志向远大的意志品质。 假 期 劝 学 假期之日勿贪玩，温故知新是关键。 钢刀不磨难锋利，人不苦学成才难。 求学路上多坎坷，披荆斩棘勇往前。 贪图享乐不前进，贫穷愚昧伴残年。 勤学者金榜题名，懒惰者名落孙山。 听了他的劝学篇，让我们感到：殷切之情回荡流转，劝勉之意弥洒其间。字字句句都在教育学生努力学习，告诉学生生命会因努力而精彩，生活会因拼搏而充实，学业与事业会因坚持而成功。?????? 未完待续