识记现代汉字的字形教案.doc

识记现代汉字的字形教案 【教学要点】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】 讲练结合，注重积累。 【课时安排】 一课时 【教学过程和步骤】 一、导入： “识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2003年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%。 ※学生根据十年高考总结字形考查错误类型（课前印发十年高考字形考查题） 【教师补充】1992—2003年高考的“字形”考题共出现45个错例，音近字12个，形近字2个，音、形相近字31个。 二、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧 【故事激趣】 ◎讲述某厂因“山木”“杉木” 之误造成惨痛经济损失的故事。 报载购房者与开发商因“订金”“定金” 之别而引发的官司。 （一）语音辨识 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。 例如：（1）缀学 [“辍学”的“辍”音，“缀”音] （2）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音] （3）肆业 [“肄业”的“肄”音，“肆”音] （4）迁徒[“迁徙”的“徙”音，“徒”音] （5）沓无音信 [“杳无音信”的“杳”音，“沓”音] （6）赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音，“赎”音] （7）切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音] 形声字可借助声旁区分： 分析字音，也可以帮助识记字形。 常见错误例析： （1）“令”和“今”两类字容易相混，可以抓住他们的声母来区分。凡是声母是“L”的都写“令”，如：“领”、“铃”、“玲”、“岭”、“龄”、“冷”、“邻”等；其他声母都写“今”，如：“岑”、“含”、“贪”、“念”、“吟”、“矜”等。 （2）有些字可以抓住 “韵母”来记忆，如“舀”（yao）“臽”（xian）两类字，凡韵母是“ao”的，都写“舀”，如：“稻”、“蹈”、“滔”、“韬”等；凡韵母是“ian”的，都写“臽”，如：“陷”、“馅”、“焰”等。 策略： 常见字词不离口 （二）语义辨识 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。 ※形声字据形辨识 在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。 高考例析： 重迭[“叠”是指重叠，累积。迭，指变化。] 脱颍而出[“颖”原指禾科植物子实带芒的外壳，可以引申为“尖端”。“颍”是水名。] （3）眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕] （4）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。] （5）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。] （6）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。] （7）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。] 【经典回放】下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是（２分）（1996年）答案：Ｃ A.漱口 国藉 雄赳赳 源远流长　　　　B.斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑 C.诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢　　　　D.宣泄 竣工 家具店 委屈求全 应从分析形旁人手，结合全词的整体意思来分辨。与书本记录有关的应是竹字头，A项中国籍的藉应为籍。插科打诨指戏曲演员在表演中穿插一些滑稽的动作和话语，引人发笑，所以诨与话语有关，B项中的浑应为诨、掂量一词现用的是比喻义，从用手托着东西估量轻重而来，所以从手不从心，C项中的惦应为掂。雀应为鹊。所以C项有两个别字，应选C。D项中屈应为曲。这说明字不离词，考查字，实际上也是对词语的考查，试想如不理解掂量、鸠占鹊巢的意思，怎么能选出C来呢？另如宣泄、委屈求全也是同一情况。因此丰富词汇，也是提高识别错别字的一个有效方法。 试卷及作文中易错字例析： 结构相似而不易分清的偏旁有“冫与氵”、“阝与卩”、“木与扌”、“广与疒”、“廴与辶”、“冖与宀”、“文与欠”等等 （１）“礻” 字旁和“衤” 字旁的辨识 学生由两形旁举字： 神、祥、祷、礼、祖、祈、社、祀……（与祭祀、祈祷有关） 衫、袜、袖、裙、被、袱、衬、褐……（与衣服有关） （2）“冫” 和“氵” 的辨识 ◎前些时一篇文章将杭州西湖边的“西泠印社”误写为“西冷印社”。 学生由两形旁举字： 冷、冽、冰、凉…… 泠、洌、清、流…… （3）口诀识记法： 举例：◎“戴、栽、裁、载