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《可爱的娃娃》教学设计 观镇小 陈书锋 教学目标 ◇知识与能力 1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。 2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。 ◇过程与方法 1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。 2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。 ◇情感态度与价值观 理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。 教学重、难点： 重点：1、学会生字新词。 2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？ 难点：体会珍妮痛苦的心理。 教学准备： 教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、皇冠一顶 学生准备：两人制作一份生字卡。 教学时间：两课时 教学方法：小组合作、自主探究 教学过程： 第一课时 一、谈话导入、激发兴趣 1、谈话激趣 谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？ 2、板书课题：可爱的娃娃 （要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。） 3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。 二、听故事、看画面，整体感知（出示课件） 思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？ 过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本82——83页，快打开书吧！ 三、初读课文、解决生字 1、默读课文，圈出不认识的字。 2、拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。 3、游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树 树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡） 师：智慧树，智慧果。智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。 指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。） 师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜——（举起红果果读）如： 隆 隆 轰隆隆 喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。 排在老师后面的学生依次进行。 四、读中感悟、理解内容 过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？ 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、标出自然段的序号。 3、师：读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段 4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题） ⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。 ⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？ 5、小组内读第三自然段，说说珍妮是怎样做的？用——画出来。分小组汇报。 6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？ 7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。 五、总结全文、升华主题 1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍妮变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。 2、升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？ 学生自由谈收获。 第二课时 一、复习生字 1、同座位互相认读生字卡。 2、开火车认读生字卡。 二、感情朗读 1、提问：大家喜欢珍妮吗？为什么？ 2、带着喜欢的语气，有感情的在小组内读读课文。 3、组与组之间进行朗读擂台赛，获得擂主者奖励给一顶皇冠。 三、指导书写 教师对难字进行笔画、笔顺指导。 如：“承”、“赞”进行重点指导。 四、学生书写 师生评价